Chapter5 Happy moments（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语1B.docx

Chapter5Happymoments（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语1B

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学英语1B教材中Chapter5Happymoments的内容，包括词汇、句型以及相关情境对话的练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常用语，本节课将在这些基础上，通过Happymoments这一主题，进一步学习与描述快乐时刻相关的词汇和句型，如：happy,sad,exciting等，以及与之相关的句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.等。通过这些学习，学生能够更好地运用英语表达自己的快乐经历。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过词汇和句型的学习，提高学生的英语口语表达能力；2）文化意识，让学生了解不同文化中表达快乐的方式，增强跨文化交际能力；3）思维品质，通过情境对话的练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；4）学习能力，通过自主学习新词汇和句型，提高学生的学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①词汇学习：重点掌握与快乐时刻相关的词汇，如happy,sad,excited,fun等，以及它们在不同语境中的使用。

②句型运用：熟练运用句型Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.等来描述自己的经历，并能进行简单的日常对话。

③情境理解：理解并模仿情境对话，能够将所学词汇和句型应用于实际情境中。

2.教学难点，

①词汇辨析：区分易混淆的词汇，如happy和sad，excited和fun，确保学生在实际使用中能够准确选择合适的词汇。

②语法结构：理解并运用过去时态，正确构成句子，如主语+助动词（did/didnt）+动词原形。

③情境创设：在模拟真实生活情境中，引导学生运用所学知识进行对话，提高学生的实际交际能力。

④情感态度：引导学生体会不同情感表达，培养学生的积极情感和良好的心理素质。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际应用能力。

3.使用多媒体教学，展示与快乐时刻相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同完成任务，培养团队协作精神。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavehappymomentsinyourlife?”来引发学生的思考，鼓励他们分享自己的快乐时刻。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的日常用语和问候语，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示与快乐时刻相关的词汇和句型，如happy,sad,excited,fun等，并解释它们的意义和用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示这些词汇在实际情境中的应用，例如：“Lookatthispicture.Thechildrenareplayinginthepark.Theylookhappy.”（看这幅图，孩子们在公园里玩耍，他们看起来很高兴。）

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述自己的快乐时刻。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组选择一个快乐时刻，并用新学的词汇和句型进行描述。教师巡视指导，确保学生正确使用所学知识。

-教师指导：教师对学生的描述进行点评，纠正错误，并提供额外的帮助。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师创设一个模拟情境，如一个家庭聚会，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话，描述各自的快乐时刻。

-学生活动：学生根据教师提供的情境，进行角色扮演，练习实际交际。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-拓展：教师提出一些开放性问题，如“Canyouthinkofotherhappymomentsyouhaveexperienced?”（你能想到其他你经历过的快乐时刻吗？），鼓励学生继续思考和表达。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己的一次快乐经历，并使用本节课所学的新词汇和句型。

整个教学过程中，教师应确保每个环节都有充足的时间，同时鼓励学生积极参与，通过互动和合作来提高学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.