陕西省石泉县高中历史 专题一 古代中国的政治制度 1.1 中国早期政治制度的特点教学设计 人民版必修1.docx

陕西省石泉县高中历史专题一古代中国的政治制度1.1中国早期政治制度的特点教学设计人民版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县高中历史专题一古代中国的政治制度1.1中国早期政治制度的特点教学设计人民版必修1

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《陕西石泉县高中历史》的专题一——《古代中国的政治制度》中的第一部分——中国早期政治制度的特点。这一章节，我们将揭开古代中国政治制度的神秘面纱，一起领略那些古老智慧的结晶。通过学习，我们将明白古代政治制度的演变，感受历史文化的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史之旅吧！???♂????♀???

核心素养目标

1.培养学生历史思维，理解古代中国政治制度的演变过程。

2.提升学生史料解读能力，通过分析史料，探究古代政治制度的特点。

3.增强学生文化自觉，认识古代政治制度对现代社会的启示和影响。

重点难点及解决办法

重点：

1.古代中国政治制度演变的基本线索。

2.各个时期政治制度的特点及其相互关系。

难点：

1.对古代政治制度复杂性的理解。

2.如何从史料中提取有效信息，分析政治制度的特点。

解决办法：

1.通过时间线梳理，帮助学生把握政治制度演变的基本脉络。

2.利用多媒体教学，直观展示政治制度的变化，增强学生的感性认识。

3.引导学生分组讨论，鼓励学生从不同角度分析史料，培养批判性思维。

4.结合实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解古代中国政治制度的基本概念和演变过程，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“中央集权制度对古代中国的影响”，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的政治制度案例，引导学生分析其特点及历史影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代政治制度的演变过程。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展知识面，提高自主学习能力。

3.教学软件应用：借助教学软件，进行互动式教学，提高学生的学习参与度和积极性。

教学过程设计

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段关于古代中国的历史纪录片片段，让学生初步感受古代政治制度的氛围。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道古代中国的政治制度是什么样的吗？它们有哪些特点？”

3.**激发兴趣**：简要介绍本节课的学习目标和重点，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（用时20分钟）**

1.**政治制度演变概述**：

-讲解古代中国政治制度演变的基本线索，包括夏商西周的宗法制、春秋战国时期的分封制、秦汉的郡县制等。

-阐述各个时期政治制度的特点及其相互关系，如中央集权与地方分权的平衡。

2.**重点讲解**：

-**夏商西周的宗法制**：介绍宗法制的基本概念、特点及影响。

-**春秋战国时期的分封制**：讲解分封制的形成原因、主要内容及其对历史的影响。

-**秦汉的郡县制**：阐述郡县制的形成背景、主要内容及其对中央集权制度的影响。

3.**互动环节**：

-提问：“夏商西周的宗法制在哪些方面体现了等级制度？”

-引导学生思考：“分封制在春秋战国时期是如何影响国家政治的？”

-邀请学生分享他们对古代政治制度的认识。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.**案例分析**：

-提供一段关于古代政治制度的史料，要求学生分析史料中的政治制度特点。

-分组讨论，每组选派代表进行分享。

2.**课堂讨论**：

-提出问题：“古代政治制度对现代社会有哪些启示？”

-鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

**四、课堂提问与反馈（用时10分钟）**

1.**提问**：

-针对重点难点内容进行提问，如：“郡县制与分封制有哪些区别？”

-提问学生关于古代政治制度对现代社会的启示。

2.**反馈**：

-针对学生的回答，给予肯定和鼓励。

-对回答不准确的问题进行纠正和补充。

**五、课堂小结与拓展（用时5分钟）**

1.**小结**：

-总结本节课所学内容，强调古代政治制度演变的基本线索和特点。

2.**拓展**：

-引导学生思考：“古代政治制度对我们今天的社会发展有何启示？”

-布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解古代政治制度在现代社会的影响。

**六、课后反思**

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问与反馈、课堂小结与拓展等环节，围绕古代中国政治制度的特点展开教学。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和批判性思维。同