三年级语文课文第十课 风筝教学教案设计.docx

《风筝》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“依、歇”等5个生字，能正确书写“精、希”等12个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能理解课文内容，体会文中孩子们在做风筝、放风筝、找风筝过程中的心情变化。

学生会认“依、歇”等5个生字，能正确书写“精、希”等12个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能理解课文内容，体会文中孩子们在做风筝、放风筝、找风筝过程中的心情变化。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力。

引导学生抓住关键词句，体会作者的情感，提高学生的语言感悟能力。

鼓励学生展开想象，培养学生的创新思维和语言表达能力。

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力。

引导学生抓住关键词句，体会作者的情感，提高学生的语言感悟能力。

鼓励学生展开想象，培养学生的创新思维和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受孩子们在放风筝过程中的快乐，激发学生对童年生活的热爱。

培养学生勇于追求梦想、乐观向上的生活态度。

感受孩子们在放风筝过程中的快乐，激发学生对童年生活的热爱。

培养学生勇于追求梦想、乐观向上的生活态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

识字、写字，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝过程中的心情变化。

识字、写字，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝过程中的心情变化。

（二）教学难点

理解孩子们在风筝飞走后“大惊失色”“千呼万唤”等表现，体会他们的心情。

感悟作者对童年生活的热爱和对梦想的追求。

理解孩子们在风筝飞走后“大惊失色”“千呼万唤”等表现，体会他们的心情。

感悟作者对童年生活的热爱和对梦想的追求。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段孩子们放风筝的视频，引导学生观察视频中孩子们的动作、表情和心情。

提问：同学们，你们放过风筝吗？放风筝的时候心情是怎样的？

引出课题《风筝》，板书课题，让学生齐读课题。

播放一段孩子们放风筝的视频，引导学生观察视频中孩子们的动作、表情和心情。

提问：同学们，你们放过风筝吗？放风筝的时候心情是怎样的？

引出课题《风筝》，板书课题，让学生齐读课题。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种形式让学生认读。

开火车读、指名读、小组读等。

重点指导“依、歇、丧”等生字的读音，“精、希”等生字的书写。

运用直观演示、联系生活实际等方法理解“憧憬、凌空、大惊失色、千呼万唤”等词语的意思。

默读课文，思考：课文围绕风筝写了哪几件事？

指名回答，教师总结并板书：做风筝、放风筝、找风筝。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种形式让学生认读。

开火车读、指名读、小组读等。

重点指导“依、歇、丧”等生字的读音，“精、希”等生字的书写。

运用直观演示、联系生活实际等方法理解“憧憬、凌空、大惊失色、千呼万唤”等词语的意思。

开火车读、指名读、小组读等。

重点指导“依、歇、丧”等生字的读音，“精、希”等生字的书写。

运用直观演示、联系生活实际等方法理解“憧憬、凌空、大惊失色、千呼万唤”等词语的意思。

开火车读、指名读、小组读等。

重点指导“依、歇、丧”等生字的读音，“精、希”等生字的书写。

运用直观演示、联系生活实际等方法理解“憧憬、凌空、大惊失色、千呼万唤”等词语的意思。

默读课文，思考：课文围绕风筝写了哪几件事？

指名回答，教师总结并板书：做风筝、放风筝、找风筝。

（三）精读课文，体会情感（20分钟）

学习“做风筝”部分（第2自然段）

学生自由朗读第2自然段，思考：孩子们在做风筝的过程中心情是怎样的？从哪些词语可以看出来？

指名回答，教师引导学生抓住“精心、憧憬、依然”等词语体会孩子们的快乐心情。

有感情地朗读第2自然段，读出孩子们的快乐和期待。

学习“放风筝”部分（第3-4自然段）

学生默读第3-4自然段，思考：孩子们是怎样放风筝的？他们的心情又发生了怎样的变化？

小组讨论交流，教师巡视指导。

各小组代表发言，教师引导学生抓住“喊着、奔跑、拼命、凌空飞起、翩翩飞舞”等词语体会孩子们放风筝时的兴奋和激动。

出示句子“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。”指导学生有感情地朗读，读出孩子们的快乐。

提问：风筝飞走了，孩子们的心情是怎样的？从哪些词语可以看出来？

引导学生抓住“大惊失色、千呼万唤”等词语体会孩子们的着急和难过。

有感