五年级语文课文第八课 红楼春趣教学教案设计.docx

《红楼春趣》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“恰、屉”等7个生字，能正确书写“恰、腮”等12个字，理解“丫鬟、晦气”等词语的意思。

正确、流利地朗读课文，能大致读懂课文内容。

学生会认“恰、屉”等7个生字，能正确书写“恰、腮”等12个字，理解“丫鬟、晦气”等词语的意思。

正确、流利地朗读课文，能大致读懂课文内容。

（二）过程与方法目标

通过有感情地朗读和小组合作交流，体会文中人物的性格特点。

学习作者描写人物的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

通过有感情地朗读和小组合作交流，体会文中人物的性格特点。

学习作者描写人物的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受《红楼梦》的文化魅力，激发学生对古典文学的热爱之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解课文内容。

体会文中人物的性格特点，感受他们放风筝时的欢乐心情。

掌握生字词，理解课文内容。

体会文中人物的性格特点，感受他们放风筝时的欢乐心情。

（二）教学难点

了解《红楼梦》的相关文化背景，感受古典文学的韵味。

学习作者描写人物的方法，并运用到自己的写作中。

了解《红楼梦》的相关文化背景，感受古典文学的韵味。

学习作者描写人物的方法，并运用到自己的写作中。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段放风筝的视频，引导学生观察视频中人们放风筝的情景，提问：“同学们，你们放过风筝吗？放风筝的时候心情是怎样的？”

展示一些古代放风筝的图片，引出课题《红楼春趣》，介绍《红楼梦》的作者曹雪芹以及这部作品的大致内容，激发学生的学习兴趣。

播放一段放风筝的视频，引导学生观察视频中人们放风筝的情景，提问：“同学们，你们放过风筝吗？放风筝的时候心情是怎样的？”

展示一些古代放风筝的图片，引出课题《红楼春趣》，介绍《红楼梦》的作者曹雪芹以及这部作品的大致内容，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，指名认读，正音。

生字：恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗

词语：丫鬟、晦气、手帕、咯噔、飘飘飖飖、展眼

运用多种方式理解词语的意思。

联系上下文理解“丫鬟、晦气”等词语。

用换词法理解“展眼”（转眼）。

结合生活实际理解“飘飘飖飖”（随风飘动的样子）。

指导学生书写生字。

分析生字的结构和笔画，重点指导“恰、腮、袭”等字的写法。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，指名认读，正音。

生字：恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗

词语：丫鬟、晦气、手帕、咯噔、飘飘飖飖、展眼

生字：恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗

词语：丫鬟、晦气、手帕、咯噔、飘飘飖飖、展眼

生字：恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗

词语：丫鬟、晦气、手帕、咯噔、飘飘飖飖、展眼

运用多种方式理解词语的意思。

联系上下文理解“丫鬟、晦气”等词语。

用换词法理解“展眼”（转眼）。

结合生活实际理解“飘飘飖飖”（随风飘动的样子）。

联系上下文理解“丫鬟、晦气”等词语。

用换词法理解“展眼”（转眼）。

结合生活实际理解“飘飘飖飖”（随风飘动的样子）。

联系上下文理解“丫鬟、晦气”等词语。

用换词法理解“展眼”（转眼）。

结合生活实际理解“飘飘飖飖”（随风飘动的样子）。

指导学生书写生字。

分析生字的结构和笔画，重点指导“恰、腮、袭”等字的写法。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

分析生字的结构和笔画，重点指导“恰、腮、袭”等字的写法。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

分析生字的结构和笔画，重点指导“恰、腮、袭”等字的写法。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（三）再读课文，整体感知（10分钟）

默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文主要写了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。

按照“起因—经过—结果”的顺序，给课文划分段落层次。

第一部分（第1自然段）：写众人看到风筝，引发了放风筝的兴趣。

第二部分（第2-6自然段）：写众人准备风筝并放风筝的过程。

第三部分（第7自然段）：写风筝都飞走了，众人的感受。

默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文主要写了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。

按照“起因—经过—结果”的顺序，给课文划分段落层次。

第一部分（第1自然段）：写众人看到风筝，引发了放风筝的兴趣。

第二部分（第2-6自然段）：写众人准备风筝并放风筝的过程。

第三部分（第