五年级语文课文第十课 牛郎织女一教学教案设计.docx

《牛郎织女（一）》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“俭、皇”等9个生字，能正确书写“郎、爹”等14个字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

学生能够理解课文内容，掌握民间故事的特点。

学生会认“俭、皇”等9个生字，能正确书写“郎、爹”等14个字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

学生能够理解课文内容，掌握民间故事的特点。

（二）过程与方法目标

通过默读、分角色朗读等方式，培养学生的阅读能力和语感。

引导学生通过分析人物形象，提高学生的分析和理解能力。

鼓励学生发挥想象，培养学生的创新思维和语言表达能力。

通过默读、分角色朗读等方式，培养学生的阅读能力和语感。

引导学生通过分析人物形象，提高学生的分析和理解能力。

鼓励学生发挥想象，培养学生的创新思维和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受牛郎善良、勤劳的品质，体会他与老牛之间的深厚情感。

体会民间故事的魅力，激发学生对民间文学的热爱之情。

感受牛郎善良、勤劳的品质，体会他与老牛之间的深厚情感。

体会民间故事的魅力，激发学生对民间文学的热爱之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解课文内容。

体会牛郎的人物形象和他与老牛之间的情感。

了解民间故事的特点。

掌握生字词，理解课文内容。

体会牛郎的人物形象和他与老牛之间的情感。

了解民间故事的特点。

（二）教学难点

引导学生深入理解民间故事所蕴含的文化内涵和情感价值。

培养学生复述故事的能力，能够生动地讲述故事。

引导学生深入理解民间故事所蕴含的文化内涵和情感价值。

培养学生复述故事的能力，能够生动地讲述故事。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放《孟姜女哭长城》的动画片段，引导学生回顾民间故事的特点。

提问：“同学们，我们已经了解了很多民间故事，谁能说一说民间故事有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“民间故事是劳动人民创作并传播的口头文学作品，通常具有丰富的想象、生动的情节和鲜明的人物形象。今天，我们要学习另一个著名的民间故事——《牛郎织女（一）》。”

播放《孟姜女哭长城》的动画片段，引导学生回顾民间故事的特点。

提问：“同学们，我们已经了解了很多民间故事，谁能说一说民间故事有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“民间故事是劳动人民创作并传播的口头文学作品，通常具有丰富的想象、生动的情节和鲜明的人物形象。今天，我们要学习另一个著名的民间故事——《牛郎织女（一）》。”

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，进行认读和讲解。

生字：采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读等。对于易错的字音，如“偎”（wēi）、“拗”（niù）等，教师要重点强调。

词语：结合上下文理解“富丽堂皇、眉开眼笑、无拘无束”等词语的意思。可以让学生先根据自己的理解说一说，然后教师再进行补充和讲解。

检查学生的朗读情况，指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，进行认读和讲解。

生字：采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读等。对于易错的字音，如“偎”（wēi）、“拗”（niù）等，教师要重点强调。

词语：结合上下文理解“富丽堂皇、眉开眼笑、无拘无束”等词语的意思。可以让学生先根据自己的理解说一说，然后教师再进行补充和讲解。

生字：采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读等。对于易错的字音，如“偎”（wēi）、“拗”（niù）等，教师要重点强调。

词语：结合上下文理解“富丽堂皇、眉开眼笑、无拘无束”等词语的意思。可以让学生先根据自己的理解说一说，然后教师再进行补充和讲解。

生字：采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读等。对于易错的字音，如“偎”（wēi）、“拗”（niù）等，教师要重点强调。

词语：结合上下文理解“富丽堂皇、眉开眼笑、无拘无束”等词语的意思。可以让学生先根据自己的理解说一说，然后教师再进行补充和讲解。

检查学生的朗读情况，指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。

（三）再读课文，整体感知（12分钟）

学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？可以按照事情发展的顺序，用简洁的语言概括。

小组内交流讨论，教师巡视指导。

各小组代表发言，教师引导学生进行总结归纳，梳理出课文的主要内容：课文主要讲述了牛郎从小父母双亡，与哥嫂一起生活，经常受到哥嫂的虐待，只有老牛与他相伴。后来，他在老牛的帮助下，与织女相识并结为夫妻。

引导学生根据主要内容，划分文