一年级语文课文第二十九课 王二小教学教案设计.docx

《王二小》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“王、二、小”等12个生字，会写“王、从”等7个字。

能够流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。

学生能够正确认读“王、二、小”等12个生字，会写“王、从”等7个字。

能够流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生自主学习、合作学习，提高学生的学习能力。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生自主学习、合作学习，提高学生的学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受王二小的勇敢和机智，激发学生对英雄的崇敬之情。

培养学生的爱国主义情感，珍惜今天的幸福生活。

感受王二小的勇敢和机智，激发学生对英雄的崇敬之情。

培养学生的爱国主义情感，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识12个生字，会写7个字。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

认识12个生字，会写7个字。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）教学难点

体会王二小的英雄品质，激发学生对英雄的崇敬之情。

让一年级学生理解当时的时代背景和王二小行为的意义。

体会王二小的英雄品质，激发学生对英雄的崇敬之情。

让一年级学生理解当时的时代背景和王二小行为的意义。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生安静聆听。

歌曲结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们听到的这首歌，讲述的是一个小英雄的故事。大家猜猜这个小英雄是谁呀？”

引出课题《王二小》，板书课题，让学生跟着书空课题中的“王”“二”“小”三个字。

播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生安静聆听。

歌曲结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们听到的这首歌，讲述的是一个小英雄的故事。大家猜猜这个小英雄是谁呀？”

引出课题《王二小》，板书课题，让学生跟着书空课题中的“王”“二”“小”三个字。

（二）初读课文，学习生字（20分钟）

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，同时注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

出示生字词，多种方式认读：

带拼音读：教师领读，学生跟读，开火车读。

去拼音读：小组读，男女赛读。

用生字组词，加深理解。如“王”（国王）、“二”（二月）、“小”（小孩）等。

学习生字的字形：

运用象形、会意等方法帮助学生记忆。如“王”，可以结合古代玉字的写法，上面一横代表天，下面一横代表地，中间一横代表人，一竖贯穿天地人，是古代帝王的象征。

利用动作演示理解“敌”“荡”等字。“敌”可以做出战斗的动作，让学生理解敌对的意思；“荡”可以让学生模仿荡秋千的动作。

小组合作交流，说说自己是怎样记住这些生字的。

指导书写：

出示“王、从”等7个字，让学生观察每个字在田字格中的位置和笔画特点。

教师示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点。如“王”字，三横长短不同，第二横最短，竖要写在竖中线上。

学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，同时注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

出示生字词，多种方式认读：

带拼音读：教师领读，学生跟读，开火车读。

去拼音读：小组读，男女赛读。

用生字组词，加深理解。如“王”（国王）、“二”（二月）、“小”（小孩）等。

带拼音读：教师领读，学生跟读，开火车读。

去拼音读：小组读，男女赛读。

用生字组词，加深理解。如“王”（国王）、“二”（二月）、“小”（小孩）等。

带拼音读：教师领读，学生跟读，开火车读。

去拼音读：小组读，男女赛读。

用生字组词，加深理解。如“王”（国王）、“二”（二月）、“小”（小孩）等。

学习生字的字形：

运用象形、会意等方法帮助学生记忆。如“王”，可以结合古代玉字的写法，上面一横代表天，下面一横代表地，中间一横代表人，一竖贯穿天地人，是古代帝王的象征。

利用动作演示理解“敌”“荡”等字。“敌”可以做出战斗的动作，让学生理解敌对的意思；“荡”可以让学生模仿荡秋千的动作。

小组合作交流，说说自己是怎样记住这些生字的。

运用象形、会意等方法帮助学生记忆。如“王”，可以结合古代玉字的写法，上面一横代表天，下面一横代表地，中间一横代表人，一竖贯穿天地人，是古代帝王的象征。

利用动作演示理解“敌”“荡”等字。“敌”可以做出战斗的动作，让学生理解敌对的意思；“荡”可以让学生模仿荡秋千的动作。

小组合作交流，说说自己是怎样记住这些生字的。

运用象形、会意等方法帮助学生记忆。如“王”，可以