一年级语文课文第十二课 两只鸟蛋教学教案设计.docx

《两只鸟蛋》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“蛋、取”等12个生字，能正确书写“听、唱”等6个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学生能理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识。

学生会认“蛋、取”等12个生字，能正确书写“听、唱”等6个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学生能理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生自主、合作、探究学习，提高学生的学习能力。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生自主、合作、探究学习，提高学生的学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的环保意识。

让学生懂得在生活中要关爱生命，保护自然。

激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的环保意识。

让学生懂得在生活中要关爱生命，保护自然。

二、教学重难点

（一）教学重点

学会本课的生字新词，掌握生字的读音和字形。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

学会本课的生字新词，掌握生字的读音和字形。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）教学难点

体会诗歌中蕴含的情感，树立爱护鸟类的意识。

指导学生书写美观、规范的汉字。

体会诗歌中蕴含的情感，树立爱护鸟类的意识。

指导学生书写美观、规范的汉字。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段鸟儿欢快歌唱的音频，同时展示一些色彩鲜艳的鸟儿图片，如啄木鸟、黄鹂、喜鹊等。

师：同学们，听！这是什么声音呀？（引导学生回答是鸟儿的歌声）大家看，这些鸟儿多可爱呀！它们就像大自然的精灵，给我们的生活带来了很多欢乐。

提问：“同学们，你们在生活中见过鸟蛋吗？鸟蛋是什么样子的呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的经历。

引出课题：“今天，老师要带大家去认识一个和鸟蛋有关的故事，让我们一起学习第十二课《两只鸟蛋》。”板书课题，带领学生齐读课题。

播放一段鸟儿欢快歌唱的音频，同时展示一些色彩鲜艳的鸟儿图片，如啄木鸟、黄鹂、喜鹊等。

师：同学们，听！这是什么声音呀？（引导学生回答是鸟儿的歌声）大家看，这些鸟儿多可爱呀！它们就像大自然的精灵，给我们的生活带来了很多欢乐。

提问：“同学们，你们在生活中见过鸟蛋吗？鸟蛋是什么样子的呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的经历。

引出课题：“今天，老师要带大家去认识一个和鸟蛋有关的故事，让我们一起学习第十二课《两只鸟蛋》。”板书课题，带领学生齐读课题。

（二）初读课文，学习生字（20分钟）

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，同时注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

学习生字

（1）出示生字卡片“蛋、取、凉、捧、连、轻、仿、佛、抬、投、向、聪”，让学生认读，教师纠正读音。重点指导“蛋”是前鼻音，“凉、捧、仿、佛”是后鼻音，“连、轻”是边音。

（2）用开火车、小组读、个别读等方式进行巩固。

（3）分析生字的字形

利用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆。如“蛋”是上下结构，上面是“疋”，下面是“虫”；“取”是左右结构，左边是“耳”，右边是“又”。

编口诀记忆，如“两人土上坐（坐）”，引导学生自己编一编关于生字的口诀。

（4）进行生字游戏

猜字谜：“半个月亮（胖）”“一人一张口，口下长只手（拿）”等，巩固生字的记忆。

找朋友：将生字和对应的拼音卡片分发给学生，让他们找到自己的“朋友”，组成正确的生字。

把生字放回课文中，学生再次朗读课文，读得通顺、流利。

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，同时注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

学习生字

（1）出示生字卡片“蛋、取、凉、捧、连、轻、仿、佛、抬、投、向、聪”，让学生认读，教师纠正读音。重点指导“蛋”是前鼻音，“凉、捧、仿、佛”是后鼻音，“连、轻”是边音。

（2）用开火车、小组读、个别读等方式进行巩固。

（3）分析生字的字形

利用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆。如“蛋”是上下结构，上面是“疋”，下面是“虫”；“取”是左右结构，左边是“耳”，右边是“又”。

编口诀记忆，如“两人土上坐（坐）”，引导学生自己编一编关于生字的口诀。

（4）进行生字游戏

猜字谜：“半个月亮（胖）”“一人一张口，口下长只手（拿）”等，巩固生字的记忆。

找朋友：将生字和对应的拼音卡片分发给学生，让他们找到自己的“朋友”，组成正确的生字。

利用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆。如“蛋”是上下结构，上面是“疋”，下面是“虫”；“取”是左右结构，左边是“耳”，右边是“又”。