第一单元名著导读《艾青诗选》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第一单元名著导读《艾青诗选》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

统编版语文九年级上册第一单元《艾青诗选》主要包括以下内容：1.介绍艾青的生平和创作背景；2.深入分析艾青诗歌的主题思想；3.阐述艾青诗歌的艺术特色；4.选择几首具有代表性的艾青诗歌进行详细解读，引导学生体会诗歌的意境和情感。通过本单元的学习，使学生了解艾青的诗歌创作，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对诗歌内容和形式的感知与理解。

2.增强学生的审美情趣，引导学生从艾青诗歌中体会爱国主义情怀和人文精神。

3.提高学生的批判性思维，鼓励学生对诗歌进行个性化解读，形成自己的见解。

4.培养学生的语言表达能力，通过诗歌朗诵和写作活动，提升学生的语文素养。

学情分析

九年级学生在语文学习上已具备一定的文学基础和审美能力，能够理解诗歌的基本结构和表达方式。然而，由于年龄和阅历的限制，他们在阅读艾青这样具有深刻思想内涵的诗人作品时，可能会遇到理解上的困难。以下是对九年级学生学情的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体语文水平参差不齐，部分学生具备较强的文学鉴赏能力，能够独立分析诗歌；而部分学生则对诗歌的理解较为浅显，需要教师引导。

2.知识方面：学生对诗歌的基本知识有一定了解，但对艾青诗歌的生平、创作背景以及其作品中的独特艺术手法了解有限。

3.能力方面：学生在诗歌鉴赏能力上有所欠缺，对诗歌的意象、意境、情感等把握不够准确，需要通过教学活动提高。

4.素质方面：学生在情感态度上对爱国主题的诗歌有一定兴趣，但缺乏对诗歌深层含义的挖掘和思考。

5.行为习惯：部分学生存在阅读习惯不佳、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对诗歌学习的积极性。

6.对课程学习的影响：学生的这些特点要求教师在教学过程中既要注重知识的传授，又要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和审美素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《艾青诗选》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：艾青生平和创作背景的纪录片、诗歌朗诵音频、相关评论文章和诗歌赏析视频。

4.教学手段：教师自制PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、写作练习等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《艾青诗选》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对诗歌有什么样的认识？有没有喜欢的诗人？”

展示一些关于艾青的图片或视频片段，让学生初步感受艾青诗歌的魅力或特点。

简短介绍艾青的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、艾青诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艾青诗歌的基本概念、组成部分和创作风格。

过程：

讲解艾青诗歌的定义，包括其主要创作风格和主题。

详细介绍艾青诗歌的组成部分，如诗歌的节奏、韵律、意象等。

三、艾青诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艾青诗歌的特性和重要性。

过程：

选择艾青的几首具有代表性的诗歌进行分析，如《我爱这土地》、《大堰河——我的保姆》等。

详细介绍每首诗歌的背景、意象、情感和艺术手法，让学生全面了解艾青诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对现实生活或个人情感的影响，以及如何通过诗歌表达情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择艾青的一首诗歌进行讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感、意象以及艺术手法，分析诗歌中的象征意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艾青诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、情感分析和艺术手法探讨。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艾青诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艾青诗歌的基本概念、案例分析等。

强调艾青诗歌在文学史上的地位和影响，鼓励学生进一步阅读和欣赏艾青的作品。

布置课后作业：让学生选取艾青的一首诗歌，进行深入解读和分析，撰写一篇读书笔记。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓宽学生的视野。

过程：

介绍艾青的其他诗歌作品，鼓励学生课后阅读。

提供一