三年级语文课文第二课 古诗两首咏柳春日教学教案设计.docx

《古诗两首（咏柳、春日）》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“咏、碧”等7个生字，会写“咏、柳”等9个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。

学生能借助注释理解诗句的意思，并用自己的话说说两首诗所描绘的画面。

学生会认“咏、碧”等7个生字，会写“咏、柳”等9个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。

学生能借助注释理解诗句的意思，并用自己的话说说两首诗所描绘的画面。

（二）过程与方法目标

通过反复诵读、想象画面等方式，培养学生的语感和审美能力。

引导学生自主学习、合作探究，提高学生理解古诗的能力。

通过反复诵读、想象画面等方式，培养学生的语感和审美能力。

引导学生自主学习、合作探究，提高学生理解古诗的能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

体会诗人对春天的赞美和喜悦之情，培养学生积极向上的生活态度。

感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

体会诗人对春天的赞美和喜悦之情，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

会认、会写生字，理解诗句的意思。

有感情地朗读和背诵古诗。

会认、会写生字，理解诗句的意思。

有感情地朗读和背诵古诗。

（二）教学难点

体会诗人的情感，感受古诗的意境。

理解“万紫千红总是春”的含义。

体会诗人的情感，感受古诗的意境。

理解“万紫千红总是春”的含义。

三、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段春天美景的视频，视频中展现柳树发芽、百花盛开、绿草如茵等春天的典型景象，同时配上轻柔的音乐。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是哪个季节的景色呀？”引导学生回答出春天。

进一步提问：“那你们能说一说在春天里都看到了哪些美丽的事物吗？”鼓励学生积极发言，分享自己眼中的春天。

教师总结：“春天就像一位神奇的画家，给大地带来了五彩斑斓的色彩，也给我们带来了无限的生机和活力。古代的诗人也非常喜爱春天，他们用优美的诗句描绘出了春天的美丽。今天，我们就来学习两首描写春天的古诗。”板书课题《古诗两首（咏柳、春日）》。

播放一段春天美景的视频，视频中展现柳树发芽、百花盛开、绿草如茵等春天的典型景象，同时配上轻柔的音乐。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是哪个季节的景色呀？”引导学生回答出春天。

进一步提问：“那你们能说一说在春天里都看到了哪些美丽的事物吗？”鼓励学生积极发言，分享自己眼中的春天。

教师总结：“春天就像一位神奇的画家，给大地带来了五彩斑斓的色彩，也给我们带来了无限的生机和活力。古代的诗人也非常喜爱春天，他们用优美的诗句描绘出了春天的美丽。今天，我们就来学习两首描写春天的古诗。”板书课题《古诗两首（咏柳、春日）》。

（二）初读古诗，学习生字（10分钟）

教师范读古诗

教师富有感情地朗读《咏柳》和《春日》，要求学生边听边注意字音和节奏。

学生自由朗读

学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。遇到不认识的字，借助拼音或字典解决。

学习生字

（1）出示生字“咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫”，让学生认读。

（2）运用多种方法识字

“咏”：用加一加的方法，“口+永=咏”，可以组词“咏唱、咏诗”。

“碧”：结合图片理解，碧绿的颜色，上面是“王”，中间是“白”，下面是“石”。

“妆”：联系生活实际，女孩子化妆，左边是“女”，右边是“丬”和“木”。

“裁”：用换一换的方法，“载”去掉“车”换成“衣”就是“裁”，有裁剪的意思。

“剪”：可以通过动作演示，用剪刀剪东西，上面是“前”，下面是“刀”。

“滨”：用形声字的方法，左边“氵”表示与水有关，右边“宾”表读音，可组词“海滨”。

“紫”：结合词语“紫色”理解，上面是“此”，下面是“糸”。

（3）指导书写

出示“咏、柳、碧、妆、绿、丝、裁、剪、滨”9个字，让学生观察每个字在田字格中的位置和笔画特点。

教师示范书写，重点指导“碧”“裁”“剪”的写法。

“碧”：上下结构，上面的“王”和“白”要写得紧凑，下面的“石”要写得舒展。

“裁”：半包围结构，里面的“衣”最后一笔捺要变成点。

“剪”：上下结构，上面的“前”要写得稍窄，下面的“刀”要写得舒展。

学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

检查朗读

指名学生朗读古诗，其他学生认真倾听，评价读音是否正确，节奏是否合理。

教师范读古诗

教师富有感情地朗读《咏柳》和《春日》，要求学生边听边注意字音和节奏。

学生自由朗读

学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。遇到不认识的字，借助拼音或字典解决。

学习生字

（1）出示生字“咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫”，让学生认读。

（2）运用多种方法识字