16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版.docxVIP

16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

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教材分析

嘿，同学们，今天咱们要学习的课文是《田忌赛马》，这篇课文出自我们统编版语文五年级下册。这篇课文讲述的是古代一个著名的故事，通过田忌赛马的故事，我们不仅能学到一些有趣的道理，还能提高我们的阅读理解和分析能力哦！???

咱们这节课要重点关注的是，通过阅读理解，分析故事中的人物形象和情节发展，理解作者想要传达的思想。这样不仅能让我们更好地理解课文，还能培养我们的思维能力呢！????

准备好了吗？咱们这就开始今天的探索之旅吧！????

核心素养目标

1.阅读理解能力：通过深入分析故事情节，学生能够提升对文本的理解和分析能力。

2.思辨与批判性思维：引导学生从故事中提炼出策略和智慧，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：让学生感受中国古代智慧，增强对传统文化的理解和传承意识。

4.情感态度与价值观：通过故事中的人物形象，引导学生形成正确的是非观念，培养积极向上的价值观。

学情分析

进入五年级下册的学生们，他们的阅读能力和理解能力已经有了明显的提升，但每个学生的学习层次仍有差异。在这个年龄段，学生们已经具备了一定的阅读基础，能够独立阅读短篇故事，并从中提取信息。

在知识层面，学生们对古代文化故事有一定的了解，但具体到《田忌赛马》这样的案例，他们可能还未能深入理解故事背后蕴含的策略智慧和哲理。因此，本节课将着重引导他们从情节中提炼出这些深层含义。

能力方面，学生们在分析问题和解决问题上逐渐展现出自己的独立思考能力，但有时可能会受到固定思维模式的限制。在教学过程中，我会设计一些开放性问题，鼓励他们跳出传统思维，从不同的角度去分析故事。

素质方面，学生们在团队合作和竞争意识上也有所表现，但如何在竞争中找到策略上的优势，还需要进一步引导。通过《田忌赛马》的故事，我将帮助他们认识到策略和智慧在竞争中的重要性。

在行为习惯上，学生们通常能够积极参与课堂讨论，但在阅读过程中，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度较慢的问题。为此，我会通过互动式教学和小组合作，提高他们的课堂参与度和阅读效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文五年级下册教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《田忌赛马》相关的图片，如古代赛马场景图，以及相关的策略分析图表，帮助学生直观理解故事中的策略。

3.教学视频：选取与故事内容相关的教学视频，以增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论故事中的策略，并在黑板上预留空间，用于展示讨论结果和板书要点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前两天，通过班级微信群分享《田忌赛马》故事的背景资料和预习指南，要求学生阅读故事并思考田忌赛马背后的策略。

设计预习问题：提出如“你认为田忌是如何制定策略的？”“比赛中有哪些关键点影响了结果？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家阅读故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触故事，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于古代赛马的短视频，引发学生兴趣，然后介绍《田忌赛马》的故事背景。

讲解知识点：讲解故事中的关键策略，如“避实击虚”、“以弱胜强”等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析田忌的策略如何成功。

解答疑问：针对学生的疑问，进行逐一解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的策略。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，加深对策略的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解策略知识。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，让学生深入理解策略的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于策略应用的短文，结合生活实际举例说明。

提供拓展资源：推荐与策略相关的书籍和网站，鼓励学生课外阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成策略应用的短文。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生对作业进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和