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《黄继光》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“役、屡”等6个生字，会写“役、营”等12个字，能正确读写“战役、屡次”等词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写黄继光英勇献身的部分。
理解课文内容，了解黄继光英雄事迹的时代背景和具体经过。
学生会认“役、屡”等6个生字，会写“役、营”等12个字，能正确读写“战役、屡次”等词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写黄继光英勇献身的部分。
理解课文内容，了解黄继光英雄事迹的时代背景和具体经过。
（二）过程与方法目标
通过默读、有感情朗读等方式，培养学生的阅读理解能力。
学习作者通过人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。
通过默读、有感情朗读等方式，培养学生的阅读理解能力。
学习作者通过人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。
（三）情感态度与价值观目标
感受黄继光为了战斗的胜利，英勇顽强、舍生忘死的崇高精神，激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点
（一）教学重点
理解课文内容，体会黄继光英勇无畏、自我牺牲的精神。
学习作者描写人物的方法，体会这些方法对表现人物品质的作用。
理解课文内容，体会黄继光英勇无畏、自我牺牲的精神。
学习作者描写人物的方法，体会这些方法对表现人物品质的作用。
（二）教学难点
深入理解黄继光在战斗中的内心活动，感受他坚定的信念和崇高的精神境界。
引导学生从文本中汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观。
深入理解黄继光在战斗中的内心活动，感受他坚定的信念和崇高的精神境界。
引导学生从文本中汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段抗美援朝战争的视频片段，引导学生观看并思考：视频中展现的是一场怎样的战争？在这场战争中，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，你知道有哪些吗？
学生自由发言，教师适时引出课题《黄继光》，并介绍黄继光的简要事迹，激发学生的学习兴趣。
播放一段抗美援朝战争的视频片段，引导学生观看并思考：视频中展现的是一场怎样的战争？在这场战争中，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，你知道有哪些吗？
学生自由发言，教师适时引出课题《黄继光》，并介绍黄继光的简要事迹，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知（12分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，采用多种方式让学生认读，如开火车读、指名读、小组读等。
生字：役、营、屡、摧、膛、堵
词语：战役、屡次、摧毁、胸膛、堵住、愤怒、喷射、惊天动地
运用多种方法理解词语的意思，如结合上下文、联系生活实际、查字典等。
“战役”：结合课文内容和视频，理解为规模较大的战斗。
“屡次”：通过找近义词“多次”，加深理解。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
学生思考后，同桌交流，然后指名回答。
教师引导学生概括：课文主要讲述了抗美援朝战争中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人枪口的英雄事迹。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，采用多种方式让学生认读，如开火车读、指名读、小组读等。
生字：役、营、屡、摧、膛、堵
词语：战役、屡次、摧毁、胸膛、堵住、愤怒、喷射、惊天动地
生字：役、营、屡、摧、膛、堵
词语：战役、屡次、摧毁、胸膛、堵住、愤怒、喷射、惊天动地
生字：役、营、屡、摧、膛、堵
词语：战役、屡次、摧毁、胸膛、堵住、愤怒、喷射、惊天动地
运用多种方法理解词语的意思，如结合上下文、联系生活实际、查字典等。
“战役”：结合课文内容和视频，理解为规模较大的战斗。
“屡次”：通过找近义词“多次”，加深理解。
“战役”：结合课文内容和视频，理解为规模较大的战斗。
“屡次”：通过找近义词“多次”，加深理解。
“战役”：结合课文内容和视频，理解为规模较大的战斗。
“屡次”：通过找近义词“多次”，加深理解。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
学生思考后，同桌交流，然后指名回答。
教师引导学生概括：课文主要讲述了抗美援朝战争中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人枪口的英雄事迹。
学生思考后，同桌交流，然后指名回答。
教师引导学生概括：课文主要讲述了抗美援朝战争中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人枪口的英雄事迹。
学生思考后，同桌交流，然后指名回答。
教师引导学生概括：课文主要讲述了抗美援朝战争中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人枪口的英雄事迹。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
学习第1-2自然段，了解战斗背景。
学生自由朗读第1-2自然段
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