四年级语文课文第十五课 白鹅教学教案设计.docx

《白鹅》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“吭、吠”等8个生字，会写“吠、促”等12个字，能正确读写“高傲、郑重、京剧”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

学生会认“吭、吠”等8个生字，会写“吠、促”等12个字，能正确读写“高傲、郑重、京剧”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

（二）过程与方法目标

通过反复阅读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生学习作者观察动物的方法，提高学生的观察能力和写作能力。

通过反复阅读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生学习作者观察动物的方法，提高学生的观察能力和写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。

体会作者幽默风趣的语言风格，激发学生对语文学习的兴趣。

感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。

体会作者幽默风趣的语言风格，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。

引导学生了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。

（二）教学难点

体会作者是如何把白鹅的特点写具体的。

理解“反语”这种表达方式，感受作者对白鹅的喜爱。

体会作者是如何把白鹅的特点写具体的。

理解“反语”这种表达方式，感受作者对白鹅的喜爱。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、自主探究法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段鹅的叫声和活动视频，引导学生观察鹅的形态和动作。

提问：同学们，在生活中你们见过鹅吗？能描述一下你印象中的鹅是什么样的吗？

引出课题：今天，我们要跟随著名作家丰子恺先生一起去认识一只与众不同的白鹅。板书课题《白鹅》，齐读课题。

播放一段鹅的叫声和活动视频，引导学生观察鹅的形态和动作。

提问：同学们，在生活中你们见过鹅吗？能描述一下你印象中的鹅是什么样的吗？

引出课题：今天，我们要跟随著名作家丰子恺先生一起去认识一只与众不同的白鹅。板书课题《白鹅》，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，检查学生的认读情况。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，重点指导“吭、吠、奢、侈”等字的读音。

运用多种方法理解“高傲、郑重、局促不安、三眼一板、一丝不苟”等词语的意思。可以结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等方法。

默读课文，思考：课文是从哪几个方面来写白鹅的？找出相关的段落。

指名回答，教师总结并板书：姿态、叫声、步态、吃相。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，检查学生的认读情况。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，重点指导“吭、吠、奢、侈”等字的读音。

运用多种方法理解“高傲、郑重、局促不安、三眼一板、一丝不苟”等词语的意思。可以结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等方法。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，重点指导“吭、吠、奢、侈”等字的读音。

运用多种方法理解“高傲、郑重、局促不安、三眼一板、一丝不苟”等词语的意思。可以结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等方法。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，重点指导“吭、吠、奢、侈”等字的读音。

运用多种方法理解“高傲、郑重、局促不安、三眼一板、一丝不苟”等词语的意思。可以结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等方法。

默读课文，思考：课文是从哪几个方面来写白鹅的？找出相关的段落。

指名回答，教师总结并板书：姿态、叫声、步态、吃相。

（三）精读课文，体会特点（20分钟）

学习第1自然段

指名读第1自然段，思考：这一段在文中起什么作用？

引导学生体会“好一个高傲的动物”这句话是全文的中心句，起到了总领全文的作用。

学习第2-3自然段（姿态、叫声）

自由朗读第2-3自然段，思考：作者是怎样写出白鹅高傲的姿态和叫声的？

交流讨论：

姿态：“伸长了头颈，左顾右盼”，通过描写白鹅的动作，生动形象地写出了白鹅初见生人时的高傲姿态。

叫声：“音调严肃郑重，似厉声呵斥”“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”，运用了比喻和对比的修辞手法，写出了白鹅叫声的响亮、严厉，突出了它的高傲。

指导朗读：读出白鹅