一年级语文课文第二十五课 大小多少教学教案设计.docx

《大小多少》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“多、少、大、小”等12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字。

准确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解“大小”“多少”的对比关系，能运用“一边……一边……”“一……一……”的句式进行表达。

学生能够正确认读“多、少、大、小”等12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字。

准确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解“大小”“多少”的对比关系，能运用“一边……一边……”“一……一……”的句式进行表达。

（二）过程与方法目标

通过观察、比较、朗读等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

引导学生在生活中发现事物的特点，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

通过观察、比较、朗读等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

引导学生在生活中发现事物的特点，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、观察生活的情感。

让学生感受汉字的魅力，增强学生对祖国语言文字的热爱。

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、观察生活的情感。

让学生感受汉字的魅力，增强学生对祖国语言文字的热爱。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识12个生字，会写5个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解“大小”“多少”的对比关系，运用相关句式进行表达。

认识12个生字，会写5个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解“大小”“多少”的对比关系，运用相关句式进行表达。

（二）教学难点

区分“牛”和“羊”、“鸟”和“鸭”的字形。

能够在生活中准确运用“大小”“多少”来描述事物。

区分“牛”和“羊”、“鸟”和“鸭”的字形。

能够在生活中准确运用“大小”“多少”来描述事物。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

出示一些大小、多少明显不同的物品图片，如一个大西瓜和一个小草莓、一堆苹果和一个梨。

引导学生观察图片，提问：“同学们，看看这些图片，你们发现了什么不一样的地方？”鼓励学生用自己的话描述物品的大小、多少差异。

引出课题：“今天我们就来学习一篇和大小、多少有关的课文，叫做《大小多少》。”

出示一些大小、多少明显不同的物品图片，如一个大西瓜和一个小草莓、一堆苹果和一个梨。

引导学生观察图片，提问：“同学们，看看这些图片，你们发现了什么不一样的地方？”鼓励学生用自己的话描述物品的大小、多少差异。

引出课题：“今天我们就来学习一篇和大小、多少有关的课文，叫做《大小多少》。”

（二）初读课文，学习生字（15分钟）

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

学习生字

（1）出示生字“多、少、大、小、牛、羊、猫、狗、鸟、鸭、苹、果”，带拼音让学生认读。

（2）采用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小组读等，及时纠正读音。

（3）去掉拼音，再次认读生字，巩固记忆。

（4）用生字组词，加深对生字的理解。例如：“多（很多）、少（多少）、大（大小）、小（小孩）”等。

（5）分析生字的字形。

“多”：两个“夕”字叠在一起，表示数量大。

“少”：“小”字上加一点，意思是数量不多。

“牛”：独体字，像牛头的形状。

“羊”：独体字，上面两点像羊的角。

“猫”“狗”：都是反犬旁，和动物有关。

“鸟”：独体字，像鸟的形状，上面的一点像鸟的眼睛。

“鸭”：左边是“甲”，右边是鸟字旁，说明鸭也是一种鸟类。

“苹”“果”：“苹”是草字头，“果”是上下结构，上面是“田”，下面是“木”，表示果树结的果实。

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

学习生字

（1）出示生字“多、少、大、小、牛、羊、猫、狗、鸟、鸭、苹、果”，带拼音让学生认读。

（2）采用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小组读等，及时纠正读音。

（3）去掉拼音，再次认读生字，巩固记忆。

（4）用生字组词，加深对生字的理解。例如：“多（很多）、少（多少）、大（大小）、小（小孩）”等。

（5）分析生字的字形。

“多”：两个“夕”字叠在一起，表示数量大。

“少”：“小”字上加一点，意思是数量不多。

“牛”：独体字，像牛头的形状。

“羊”：独体字，上面两点像羊的角。

“猫”“狗”：都是反犬旁，和动物有关。

“鸟”：独体字，像鸟的形状，上面的一点像鸟的眼睛。

“鸭”：左边是“甲”，右边是鸟字旁，说明鸭也是一种鸟类。

“苹”“果”：“苹”是草字头，“果”是上下结构，上面是“田”，下面是“木”，表示果树结的果实