一年级语文课文第三十二课 雨点儿教学教案设计.docx

《雨点儿》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“数、清、彩”等11个生字，会写“方、半、巴”等4个生字。

能够流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，知道雨点儿的作用。

学生能够正确认读“数、清、彩”等11个生字，会写“方、半、巴”等4个生字。

能够流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，知道雨点儿的作用。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，理解课文内容，提高语文学习能力。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，理解课文内容，提高语文学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识11个生字，会写4个生字。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

认识11个生字，会写4个生字。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）教学难点

理解“数不清、飘落”等词语的意思。

体会大雨点儿和小雨点儿的不同作用。

理解“数不清、飘落”等词语的意思。

体会大雨点儿和小雨点儿的不同作用。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段下雨的视频，引导学生倾听雨声，观察雨景。

提问：小朋友们，你们喜欢下雨吗？下雨的时候，你们看到雨点儿是怎样的？

引出课题《雨点儿》，板书课题，让学生齐读课题。

播放一段下雨的视频，引导学生倾听雨声，观察雨景。

提问：小朋友们，你们喜欢下雨吗？下雨的时候，你们看到雨点儿是怎样的？

引出课题《雨点儿》，板书课题，让学生齐读课题。

（二）初读课文，学习生字（20分钟）

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

学生自由读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

出示生字词，采用多种方式认读：

带拼音开火车读。

去掉拼音指名读。

小组读、男女赛读。

学习生字：

出示“数、清、彩”等11个生字，让学生观察字形，说说自己是怎样记住这些生字的。

教师利用象形字、会意字等方法进行讲解，如“彩”，左边是“采”，表示采摘，右边是“彡”，表示颜色，合起来就是用手采摘有颜色的东西，所以是彩色的“彩”。

进行生字书写指导，重点指导“方、半、巴”等4个生字。

引导学生观察生字在田字格中的位置。

教师示范书写，学生书空。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

学生自由读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

出示生字词，采用多种方式认读：

带拼音开火车读。

去掉拼音指名读。

小组读、男女赛读。

带拼音开火车读。

去掉拼音指名读。

小组读、男女赛读。

带拼音开火车读。

去掉拼音指名读。

小组读、男女赛读。

学习生字：

出示“数、清、彩”等11个生字，让学生观察字形，说说自己是怎样记住这些生字的。

教师利用象形字、会意字等方法进行讲解，如“彩”，左边是“采”，表示采摘，右边是“彡”，表示颜色，合起来就是用手采摘有颜色的东西，所以是彩色的“彩”。

进行生字书写指导，重点指导“方、半、巴”等4个生字。

引导学生观察生字在田字格中的位置。

教师示范书写，学生书空。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

出示“数、清、彩”等11个生字，让学生观察字形，说说自己是怎样记住这些生字的。

教师利用象形字、会意字等方法进行讲解，如“彩”，左边是“采”，表示采摘，右边是“彡”，表示颜色，合起来就是用手采摘有颜色的东西，所以是彩色的“彩”。

进行生字书写指导，重点指导“方、半、巴”等4个生字。

引导学生观察生字在田字格中的位置。

教师示范书写，学生书空。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

出示“数、清、彩”等11个生字，让学生观察字形，说说自己是怎样记住这些生字的。

教师利用象形字、会意字等方法进行讲解，如“彩”，左边是“采”，表示采摘，右边是“彡”，表示颜色，合起来就是用手采摘有颜色的东西，所以是彩色的“彩”。

进行生字书写指导，重点指导“方、半、巴”等4个生字。

引导学生观察生字在田字格中的位置。

教师示范书写，学生书空。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（三）再读课文，理解内容（15分钟）

学生轻声读课文，思考：课文中有几个雨点儿？它们有什么不同？

指名回答，教师引导学生找出相关语句。

学习第一自然段：

出示“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”

理解“数不清”，让学生说一说生活中还有哪些东西是数不清的。

理解“飘落”，教师做动作演示，让学