一年级语文课文第十八课 荷叶圆圆教学教案设计.docx

《荷叶圆圆》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“荷、珠”等12个生字，能正确书写“是、朵”等6个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学生能理解课文内容，感受夏天的美好。

学生会认“荷、珠”等12个生字，能正确书写“是、朵”等6个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学生能理解课文内容，感受夏天的美好。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生结合生活实际和图片，理解文中词句的意思。

鼓励学生发挥想象，仿照课文进行简单的语言表达训练。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生结合生活实际和图片，理解文中词句的意思。

鼓励学生发挥想象，仿照课文进行简单的语言表达训练。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的喜爱之情，让学生感受夏天的生机与活力。

培养学生积极乐观的生活态度，激发学生对美的追求。

激发学生对大自然的喜爱之情，让学生感受夏天的生机与活力。

培养学生积极乐观的生活态度，激发学生对美的追求。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识12个生字，会写6个字。

有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受荷叶的美和夏天的快乐。

认识12个生字，会写6个字。

有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受荷叶的美和夏天的快乐。

（二）教学难点

理解“摇篮、停机坪”等词语的意思。

引导学生展开想象，仿照课文进行语言表达。

理解“摇篮、停机坪”等词语的意思。

引导学生展开想象，仿照课文进行语言表达。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、演示法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段夏天池塘的视频，视频中要有荷叶、荷花、青蛙等景象，让学生仔细观察。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是哪个季节的景色呀？”引导学生回答出夏天。

接着问：“那在夏天的池塘里，你们看到最多的是什么呀？”引出荷叶。

教师展示荷叶的图片，说：“今天我们就一起走进课文，看看这圆圆的荷叶会给我们带来哪些有趣的故事。”板书课题《荷叶圆圆》，让学生齐读课题。

播放一段夏天池塘的视频，视频中要有荷叶、荷花、青蛙等景象，让学生仔细观察。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是哪个季节的景色呀？”引导学生回答出夏天。

接着问：“那在夏天的池塘里，你们看到最多的是什么呀？”引出荷叶。

教师展示荷叶的图片，说：“今天我们就一起走进课文，看看这圆圆的荷叶会给我们带来哪些有趣的故事。”板书课题《荷叶圆圆》，让学生齐读课题。

（二）初读课文，学习生字（15分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到不认识的字圈出来。

教师范读课文，学生边听边注意字音和停顿。

学习生字

出示带有生字的词语：荷叶、水珠、摇篮、停机坪、透明、翅膀、蹲在、笑嘻嘻。

学生先自己试着读一读，然后同桌互相读一读，纠正读音。

教师采用多种方式检查学生的认读情况，如开火车读、指名读、小老师领读等。

分析生字的字形

用加一加的方法记“珠”，王+朱=珠；“摇”，扌+谣（去掉讠）=摇。

用换一换的方法记“坪”，把“平”加上“土”旁变成“坪”；“透”，把“秀”加上“辶”变成“透”。

用编口诀的方法记“晶”，三日亮晶晶。

教师在黑板上示范书写“是、朵、机、美、我、叶”这6个字，边写边强调书写要点。

“是”：上面的“日”要写得扁一些，下面的“正”要写得端正，最后一横要长。

“朵”：上面的“几”要写得舒展，下面的“木”竖要写在竖中线上。

“机”：左窄右宽，“木”的最后一笔捺变成点。

“美”：上面的“羊”去掉一横，下面的“大”撇和捺要写得舒展。

“我”：第一笔撇要写得短而平，第五笔斜钩要写得舒展。

“叶”：左窄右宽，“口”要写得小而高。

学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到不认识的字圈出来。

教师范读课文，学生边听边注意字音和停顿。

学习生字

出示带有生字的词语：荷叶、水珠、摇篮、停机坪、透明、翅膀、蹲在、笑嘻嘻。

学生先自己试着读一读，然后同桌互相读一读，纠正读音。

教师采用多种方式检查学生的认读情况，如开火车读、指名读、小老师领读等。

分析生字的字形

用加一加的方法记“珠”，王+朱=珠；“摇”，扌+谣（去掉讠）=摇。

用换一换的方法记“坪”，把“平”加上“土”旁变成“坪”；“透”，把“秀”加上“辶”变成“透”。

用编口诀的方法记“晶”，三日亮晶晶。

教师在黑板上示范书写“是、朵、机、美、我、叶”这6个字，边写边强调书写要点。

“是”：上面的“日”要写得扁一些，下面的“正”要写得端正，最后一横要长。

“朵”：上面的“几”要写得舒展，下面的“木”