基础护理学课件.ppt

基础护理学;第一章绪论;教学目标;第一节护理学的开展史;一、世界护理学的开展;〔一〕公元前的护理;〔二〕公元初期护理〔1-500〕;〔三〕中世纪护理开展〔公元500—1500年〕;〔四〕文艺复兴时期护理

〔1400-1800〕;;国际护士节;南丁格尔事迹;;1860年，在英国圣托马斯医院创办世界上第一所护士学校南丁格尔护士训练学校—标志护理专业化的开始

1907年，获英国最高国民荣誉勋章

1910年，去世;南丁格尔的主要奉献;护理的真正目的是以自然的方法，协助病人恢复最正确状况

护士除了照顾病人的身体之外，必须重视病人的心理问题，给病人信心和鼓励

病房要多设置门窗，病床安排时要注意视野的开放，要能看到窗外景色，心情才会轻松愉快

防止不必要的噪音

为休养中的病人准备宠物，也有利于身体的恢复

鼓励孩童探望病中的亲人;强调供给适当饮食的重要性，包括重视营养品的质和量及其洁净度并需有充分的饮水

注意病房内空气新鲜、空气流通及温暖舒适

保持病房清洁，包括地板、墙壁、床铺、被褥、用具等的清洁

注意病房颜色和摆设的变化

注意病房的给水及照明系统

注意库存量及器材正常的供给制度;南丁格尔誓言;南丁格尔奖章简介;中国的南丁格尔;2003年8月，巴桑邓珠荣获国际护理界最高奖—“南丁格尔奖〞，成为中国第一位获得该奖项的男护士。;2007年，胡锦涛为第41届南丁格尔奖章５位中国获奖者颁奖;以疾病为中心的护理阶段

以患者为中心的护理阶段

以人的健康为中心的护理阶段;1、以疾病为中心的护理阶段;2、以患者为中心的护理阶段;3、以人的健康为中心的护理阶段;;二、中国护理学的开展;〔一〕中国古代的护理实践;;〔二〕中国近代护理;1920年，中国协和医学院开办高等护理专科教育，学生毕业时发给“护士〞文凭。

1932年，中央护士学校在南京成立，是中国第一所正规的公立护士学校。

1934年，教育部将护理教育改为高级护士职业教育，招收高中毕业生，护士教育被纳入国家正式教育系统。

1936年，卫生部开始管理护士注册事宜。;;1、多层次教育体系形成;;3、护理专业水平不断提高;4、护理管理体制逐步健全;???二节护理人员的

职责、实践范畴与工作方式;一.护理的定义;2．韩德森(Henderson,1966)认为“护士的独特功能是协助患病的或健康的人，实施有利于健康、健康的恢复或安详死亡等活动。这些活动，在个人拥有体力、意愿与知识时，是可以独立完成的，护理也就是协助个人不必依靠他人来执行这些活动。〞;３．奥瑞姆〔Orem,1991〕认为护理是个人无法完成其自我照顾需求时，所给予的直接协助。护理是一种对人的效劳、是帮助人的方法；护理的介入可以协助病人维持生命，克服疾病或恢复健康。

强调病人的自我意愿与个人责任，护理只是去做病人无法做的事。;４．罗伊〔Roy,1991〕认为护理是应用护理及科学的知识，以提供人们必需的效劳，帮助其在健康和生病期间因其生理需要、自我概念、角色功能和相互依赖的变化。

对生病的人强调协助病人有效的应对压力源，朝向正向适应。;美国护士协会〔ＡＮＡ〕在1980年提出：“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反响。〞;二.护理人员的职责;三．护理人员的实践范畴;个案护理

功能制护理

小组制护理

责任制护理

系统化整体护理;个案护理casenursing;功能制护理functionalnursing;小组制护理teamnursing;责任制护理primarynursing;整体护理holisticnursing;;第三节

根底护理学的学习方法;;实验室学习;临床学习;“永远高举南丁格尔的灯，

只要生命不息，

就奋斗不止。〞;愿护理专业不断发展