第21课《古诗三首》第二课时（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第21课《古诗三首》第二课时（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《古诗三首》为教学内容，旨在引导学生深入理解古诗的意境，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的朗读、背诵和鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生掌握古诗的基本知识，提高学生的文学素养，为今后学习古典文学打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提升语言表达的准确性和流畅性。通过朗读、背诵和讨论，增强对古诗意境的理解和想象能力，提高文化自信，培养审美情趣，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

三、学情分析

四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，对古诗有一定的认知，能够进行简单的朗读和背诵。然而，由于年级特点，学生对古诗的理解还停留在字面意义，对诗歌的意境和深层情感把握不够。学生层次方面，部分学生具备较强的阅读理解能力和表达能力，但部分学生可能存在阅读障碍或对古诗文缺乏兴趣。在知识方面，学生对古诗的基本知识有所了解，但对诗歌的韵律、修辞手法等较难掌握。能力上，学生的朗读能力有所提高，但在背诵和鉴赏方面仍需加强。素质方面，学生的文化自信和审美情趣有待提升。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如课堂参与度、合作意识等，这些因素均需在教学中给予关注和引导，以确保教学目标的实现。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件展示古诗背景和作者介绍，帮助学生了解文化背景。

2.通过小组讨论，引导学生分析古诗中的意象和修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

3.设计“古诗接龙”游戏，激发学生的参与热情，增强记忆和语言表达能力。

4.利用多媒体播放古诗朗诵视频，提升学生的朗读技巧和情感体验。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.播放古典音乐，营造课堂氛围。

2.提问：同学们，你们喜欢听古诗吗？为什么？

3.引导学生分享自己喜欢的古诗，激发学习兴趣。

4.小结：古诗是中华民族的宝贵文化遗产，今天我们将学习三首经典古诗，感受古诗的魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍三首古诗的作者和背景，引导学生了解文化背景。

2.齐读三首古诗，让学生初步感受古诗的韵律和意境。

3.讲解古诗中的重点字词，如“月”、“江”、“风”等，帮助学生理解诗句含义。

4.分析古诗的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会诗歌的表达效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一首古诗进行朗读和背诵。

2.教师随机抽查，检查学生的朗读和背诵情况。

3.小组内互相评价，指出彼此的优点和不足。

4.教师点评，纠正学生的发音和节奏问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这三首古诗分别表达了怎样的情感？

2.学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：古诗中的“月”字，在不同的诗句中有什么不同的含义？

2.学生自由发言，教师引导学生分析诗句中的意象和情感。

3.教师展示不同诗人对“月”的描写，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生比较分析。

4.学生模仿诗句，创作自己的古诗，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：古诗中的意象和情感对我们有什么启示？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

4.教师引导学生将古诗中的情感和意象与现实生活相结合，培养学生的审美情趣和文化自信。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：背诵三首古诗，并尝试创作一首自己的古诗。

3.提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生在课后继续学习古诗。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗文化背景资料：收集与三首古诗相关的历史背景、作者生平、创作背景等资料，帮助学生更全面地理解诗歌的内涵。

-古诗鉴赏方法：介绍几种常见的古诗鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法、修辞手法分析等，指导学生如何深入解读古诗。

-古诗朗诵技巧：提供一些关于古诗朗诵的技巧，如如何把握节奏、如何表达情感等，提高学生的朗读水平。

-古诗创作方法：介绍古诗的基本格式和创作技巧，鼓励学生尝试创作自己的古诗，激发学生的创作兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自行查找与古诗相关的资料，拓宽知识面。

-组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读兴趣和表达能力。

-设计以古诗为主题的作文活动，让学生