江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册 4.2 水的净化教学实录 （新版）新人教版.docx

江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册4.2水的净化教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册4.2水的净化教学实录（新版）新人教版

设计思路

本课设计以“江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册4.2水的净化”为主题，通过引入实际问题，引导学生探究水的净化方法。结合教材内容，以实验操作为主，通过观察、讨论、总结等环节，使学生掌握水的净化原理及方法，培养学生的科学探究能力和环保意识。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验操作和现象观察，提高学生对水净化原理的理解；增强学生的环保意识，认识到水资源保护的重要性；提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，培养沟通协作能力；激发学生的创新思维，鼓励学生在实践中探索新的水净化方法。

学情分析

九年级学生在化学学科上已具备一定的知识基础，对化学现象和实验操作有一定的认识。在知识方面，学生已经学习了物质的性质、变化和组成等基本概念，对水的基本性质有一定的了解。在能力方面，学生具备基本的观察、分析、归纳和总结能力，能够通过实验验证化学理论。

然而，学生在实验操作技能和科学探究能力方面存在差异。部分学生在实验操作过程中缺乏细致观察和准确记录的习惯，可能导致实验结果不准确。此外，学生在科学探究过程中，独立思考和解决问题的能力有待提高。

在素质方面，学生的环保意识普遍较强，但部分学生对水资源保护的紧迫性和重要性认识不足。学生在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、合作意识薄弱等问题，这些因素可能影响课堂互动和实验操作的顺利进行。

这些学情分析表明，本节课的教学设计需要考虑学生的个体差异，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作技能和科学探究能力，同时强化环保意识，提高学生的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备水样、滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造良好的教学环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“水的净化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么需要净化水？”“常见的净化方法有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的净化原理和常见方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水的净化课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水污染的图片或视频，引出“水的净化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水的净化原理，如沉淀、过滤、消毒等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同净化方法的优缺点，并设计实验方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和实验方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的净化原理。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握水的净化方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水的净化知识点，掌握水的净化方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计家庭水净化系统的作业，要求学生结合所学知识，提出自己的设计方案。

提供拓展资源：提供与水的净化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水的净