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儿童保健工作中应用系统化心理干预的效果分析

摘要：目的：探讨儿童保健工作中应用系统化心理干预的效果。方法：选取我院健康管理部2021年12月至2022年12月收治的80例健康儿童为研究对象，根据干预方式的不同分为两组，对照组和观察组，每组均40例。对照组给予传统干预，观察组给予系统化心理干预。比较两组干预前后心理健康状况评分和各能区发育商等指标。结果：干预后观察组儿童心理健康状态评分包括学习问题、品行问题指数均较对照组低，差异有统计学意义（P0.05）；干预后观察组各能区发育商包括认知、社交、精细运动均较对照组高，差异有统计学意义（P0.05）。结论：在儿童保健工作中全面开展系统化心理干预，能为儿童健康成长、发育起促进作用，效果较为理想，值得临床推广应用。

关键词：儿童保健工作；系统化心理干预；效果

儿童期是人一生中成长发育最关键的阶段之一，儿童的身心健康问题对他们的成长和未来发展有着重要的影响。随着社会的不断进步和变化，儿童面临着越来越多的心理健康问题，如焦虑、抑郁、行为问题等，因此，加强儿童心理健康的保健工作显得尤为重要[1]。传统的儿童保健工作主要侧重于体格发育、疾病预防和健康教育等方面，对于儿童心理健康问题的关注相对较少。然而，近年来，越来越多的研究表明，儿童心理健康的问题不容忽视，并且这些问题如果得不到及时的干预，可能会对儿童的生活质量和发展产生长期的不良影响[2-3]。系统化心理干预是一种综合性的治疗方法，它通过评估和干预儿童心理健康问题，旨在提高儿童的心理健康水平。系统化心理干预包括多种方法，如认知行为疗法、动力学疗法、家庭治疗等，这些方法可以有效地调节和促进儿童的心理发展，帮助他们处理各种问题和困扰[4]。然而，目前对于系统化心理干预在儿童保健工作中的应用效果的分析还相对有限。因此，本研究旨在对系统化心理干预在儿童保健工作中的应用效果进行分析，以期为儿童保健工作的实践提供科学依据和指导。

1.资料及方法

1.1一般资料

选取我院健康管理部2021年12月至2022年收治的80例健康儿童为研究对象，根据干预方式的不同分为两组，对照组和观察组，每组均40例，其中观察组：男26例，女14例，年龄：3-7岁，平均年龄（4.56±1.26）岁。对照组：男25例，女15例；年龄：3-7岁，平均（4.52±2.30）岁。纳入标准：（1）了解研究内容并签署同意书；（2）临床资料完整。排除标准：（1）年龄不在儿童范围内；（2）接受过其他类型的心理干预，无法将系统化心理干预效果与其他干预进行对比；（3）严重的身体疾病或先天性异常，影响干预效果的评估。2组一般资料差异，无统计学差异（P＞0.05），有可比性。

1.2方法

对照组予以传统干预，进行常规体检及健康指导，观察组采用系统化心理干预，具体内容有：

评估和诊断：首先，对儿童进行全面的心理评估，包括面谈、观察、心理量表和测试等方法，以了解儿童的心理健康问题和发展情况。在评估的基础上，做出正确的诊断，确定儿童所需的系统化心理干预方案。

目标设定：制定明确、可操作的干预目标，与儿童和家长共同商定。这些目标可以改善情绪调节能力、提高自尊心、增强社交技能、改善学习行为等。

认知行为干预：使用认知行为疗法来帮助儿童认识和纠正负面和扭曲的思维模式，改变不健康的情绪和问题解决策略。通过与儿童建立合作关系，教授他们认知技巧，如自我监控、积极思考和问题解决方法，以促进积极的心理发展。

情绪管理技能培训：在系统化心理干预中，儿童学习如何识别、表达和调节自己的情绪。通过情绪管理技能培训，儿童能够学会放松技巧、情绪表达、冲突解决和应对压力的策略。

社交技能培训：帮助儿童学会建立和维护健康的人际关系，提高社交技能，如交流、合作、分享和倾听。通过角色扮演、情景模拟和行为训练等活动，儿童能够提升自信和人际交往能力。

家庭支持和亲子关系干预：系统化心理干预还关注家庭环境和亲子关系的影响。提供家长培训，帮助家长理解儿童心理健康问题，掌握有效的育儿技巧。同时，通过亲子互动活动，增强亲子之间的沟通和支持，促进儿童心理健康的发展。

干预计划和跟进：制定详细的干预计划，明确干预的时间、频率和内容。定期对干预效果进行评估，根据儿童的发展和需要，调整和优化干预策略，确保干预的持续性和有效性。

1.3观察指标

观察干预前后两组儿童心理健康状态评分：运用自拟量表对儿童心理健康状况进行评估，包含学习问题、品行问题指数等，各项分值为0～2分，分值越低提示心理状态越优，总量表的Cronbach’sα系数为0.85；

观察干预前后两组儿童各能区发育商：运用盖塞尔发展量表对儿童的认知、社交、精细运动等方面发育商进行评分，分值越高提示发育商越高。

1.4统计学分析

采用统计学软件SPSS23.0处理本研究数据，计量以及计数资料分别用±