小学道德与法治课程与时政教育融合对学生社会责任感培养的影响.docVIP

小学道德与法治课程与时政教育融合对学生社会责任感培养的影响

摘要：本文通过研究小学道德与法治课程与时政教育融合对学生社会责任感培养的影响，发现在小学道德与法治课程中融入时政教育对学生社会责任感培养产生了显著的积极影响。对道德与法治课程中引入时政教育的积极作用进行深入剖析，一方面可以清晰地认识到二者相互融合的紧迫性，另一方面也能在两者相互渗透、相互补充的过程中达到更好的教育效果，为进一步优化小学道德与法治课程教学提供理论支持和实践指导。

关键词：道德与法治；时政教育；社会责任感

引言

道德与法治是小学阶段的重要课程，旨在培养学生的道德品质、法治观念和公民素养，其核心主题由道德教育、国情教育、生命安全与法治教育、中华优秀传统文化等组成[1]。而在当今日新月异的社会，社会责任感被视为公民的综合素养之一，对个人的成长与社会的发展起着举足轻重的作用。小学阶段是学生价值观和社会意识形成的重要节点，这个时期学生的价值观、道德观和社会认知正处于具有极强的可塑性的初步阶段。时事政治则反映了客观社会的实时动态变化和发展趋势，在小学道德与法治课程有机融入时政教育，不仅能够为学生社会责任感的培养提供丰富的素材和良好的契机，还对提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

1小学道德与法治课融合时政教育的意义

1.1对学生的意义

道德与法治课是一门理论性较强的课程，涉及许多深奥的理论知识。由于这些理论内容缺乏直观性和生动性，学生在学习过程中往往会感到比较枯燥和乏味，在这种情况下学生可能会觉得难以提起兴趣，学习效果也会受到影响。为了改善这一状况，教师需要采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握道德与法治课的理论知识。如果教师能够巧妙地将时政教育融入课堂教学中，那么这不仅能够有效吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容，而且还能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性。通过将时政教育与学科知识相结合，教师可以帮助学生建立起理论与实践的联系，使他们更加明确学习的意义和价值，从而更加主动地投入学习过程中，不断提高自己的综合素质。同时，这种教学方式还能有效地将理论知识和时政热点紧密结合起来，让学生在掌握理论知识的基础上，更加深入地理解和领悟这些理论知识的实际应用价值。

1.2对社会的意义

道德与法治教材虽然为学生们提供了基础的理论知识和价值观念，但由于现实社会的快速发展，教材内容不可避免地在一定程度上存在滞后性，可能会导致学生们在理解当前社会现象时产生一定的偏差。因此，教师适时地进行时政教育，可以很好地弥补教材的不足之处。通过关注时事政治，教师可以引导学生们了解最新的社会动态、政策法规以及国内外重大事件，从而帮助他们更好地把握时代脉搏，增强社会责任感和使命感。这样一来不仅能够提高学生们的道德素养和法治观念，还能使他们更加适应社会发展的需求。“少年强，则国强。”这句话深刻地揭示了青少年在国家发展中的重要地位，提高学生的整体素质不仅仅是对个体成长的关注，更是在为国家的长远发展奠定坚实基础。因为，学生们的综合素质将直接影响到他们成年后的行为表现和社会责任感，也就是说，提高学生的整体素质，实际上就是在塑造未来公民的素质，为国家培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。

2道德与法治课程与时政教育融合对社会责任感培养的影响

从实际情况来看，小学道德与法治教材中的内容较为基础化和理论化，这些知识往往局限于理论层面，学生的认知范围可能仅仅停留在书本上的抽象概念而缺乏对现实社会的关注和实际体验。当学生无法感知社会中的具体问题和事件时，他们对于社会责任的理解是模糊和空洞的。而时政教育涉及具象化的社会生活，涵盖了具有动态性和时效性的政治、经济、文化等多维度、宽领域、深层次的最新事件和热点话题。它为学生提供了一个连接理论与现实的平台，与道德与法治课程的融入足以在一定程度上帮助学生在了解社会热点问题的同时增强他们对社会现象的关注与思考，能够有效拓宽视野、深化学习内容。

培养社会责任感的前提是学生能够关注社会。教师在课堂中引入当下的时事新闻和社会热点，不仅可以让学生更形象深入地理解教材中相关理论知识在现实生活中的实际应用，帮助学生在耳濡目染中受到相关事件的熏陶与启发，由此培养正确的社会责任感与价值观，还能丰富社会责任感培养的教学内容，使得课堂更加充实生动。例如，当教师选取环境保护这一主题，并将其与气候变化、频发的自然灾害以及环境污染等当前全球性问题联系起来时，学生能够更加形象地理解道德与法治教育框架下的环保理念，对环保问题产生更加深刻的认知，从身边的环保小事做起学以致用。这种探究式学习不仅让学生从理论中获取知识，更通过时政拓展使学生进一步意识到其自身作为社会成员在推动社会进步和解决社会问题中的重要作用，从而增强其关注社会的意识。