二年级语文课文第十三课 黄山奇石教学教案设计.docx

《黄山奇石》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“闻、名”等15个生字，能正确书写“南、部”等9个字。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能够理解课文内容，了解黄山奇石的特点。

学生会认“闻、名”等15个生字，能正确书写“南、部”等9个字。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能够理解课文内容，了解黄山奇石的特点。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生观察图片、展开想象，提高学生的观察力和想象力。

鼓励学生自主学习、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生观察图片、展开想象，提高学生的观察力和想象力。

鼓励学生自主学习、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

（三）情感态度与价值观目标

感受黄山奇石的神奇与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

培养学生的审美情趣，让学生学会欣赏自然美。

感受黄山奇石的神奇与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

培养学生的审美情趣，让学生学会欣赏自然美。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词的读音和写法，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，了解黄山奇石的特点。

掌握生字词的读音和写法，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，了解黄山奇石的特点。

（二）教学难点

体会作者对黄山奇石的赞美之情，激发学生对祖国山河的热爱。

引导学生展开想象，感受黄山奇石的神奇之处。

体会作者对黄山奇石的赞美之情，激发学生对祖国山河的热爱。

引导学生展开想象，感受黄山奇石的神奇之处。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段黄山风景的视频，展示黄山的奇松、怪石、云海、温泉等美景，引导学生观察并提问：“同学们，视频中展示的是哪里的景色呀？”

学生回答后，教师总结：“对，这就是闻名中外的黄山。黄山以奇松、怪石、云海、温泉‘四绝’闻名于世，今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。”板书课题《黄山奇石》，引导学生齐读课题。

播放一段黄山风景的视频，展示黄山的奇松、怪石、云海、温泉等美景，引导学生观察并提问：“同学们，视频中展示的是哪里的景色呀？”

学生回答后，教师总结：“对，这就是闻名中外的黄山。黄山以奇松、怪石、云海、温泉‘四绝’闻名于世，今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。”板书课题《黄山奇石》，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，学习生字（15分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师出示生字词，多种方式检查学生的认读情况。

带拼音读：教师领读，学生跟读，然后学生自由读、指名读。

去拼音读：开火车读、小组读、男女赛读。

用生字组词，加深理解。如“闻名、名字、南部、部分”等。

运用多种方法帮助学生记忆生字。

加一加：“门+耳=闻”“日+月=明”。

换一换：“波-氵+立=位”。

猜谜语：“一人一张口，口下长只手（拿）”。

指导学生书写生字。

教师在黑板上示范书写“南、部、些”等9个字，边写边强调笔画顺序和书写要点。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师出示生字词，多种方式检查学生的认读情况。

带拼音读：教师领读，学生跟读，然后学生自由读、指名读。

去拼音读：开火车读、小组读、男女赛读。

用生字组词，加深理解。如“闻名、名字、南部、部分”等。

带拼音读：教师领读，学生跟读，然后学生自由读、指名读。

去拼音读：开火车读、小组读、男女赛读。

用生字组词，加深理解。如“闻名、名字、南部、部分”等。

带拼音读：教师领读，学生跟读，然后学生自由读、指名读。

去拼音读：开火车读、小组读、男女赛读。

用生字组词，加深理解。如“闻名、名字、南部、部分”等。

运用多种方法帮助学生记忆生字。

加一加：“门+耳=闻”“日+月=明”。

换一换：“波-氵+立=位”。

猜谜语：“一人一张口，口下长只手（拿）”。

加一加：“门+耳=闻”“日+月=明”。

换一换：“波-氵+立=位”。

猜谜语：“一人一张口，口下长只手（拿）”。

加一加：“门+耳=闻”“日+月=明”。

换一换：“波-氵+立=位”。

猜谜语：“一人一张口，口下长只手（拿）”。

指导学生书写生字。

教师在黑板上示范书写“南、部、些”等9个字，边写边强调笔画顺序和书写要点。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

教师在黑板上示范书写“南、部、些”等9个字，边写边强调笔画顺序和书写要点。

学生在练