三年级语文课文第十六课 妈妈的账单教学教案设计.docx

《妈妈的账单》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“芬、尼”等6个生字，会写“欠、款”等12个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

学生会认“芬、尼”等6个生字，会写“欠、款”等12个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

（二）过程与方法目标

通过默读、分角色朗读等方式，培养学生的阅读理解能力和朗读能力。

引导学生抓住关键词句，体会人物的心理变化，提高学生的分析能力。

通过默读、分角色朗读等方式，培养学生的阅读理解能力和朗读能力。

引导学生抓住关键词句，体会人物的心理变化，提高学生的分析能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

培养学生的感恩意识，让学生学会体谅父母，懂得回报父母的爱。

感受母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

培养学生的感恩意识，让学生学会体谅父母，懂得回报父母的爱。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识生字新词，理解“报酬、账单”等词语的意思。

读懂课文内容，明白妈妈的账单所包含的深情。

认识生字新词，理解“报酬、账单”等词语的意思。

读懂课文内容，明白妈妈的账单所包含的深情。

（二）教学难点

体会母爱的无私与无价，树立感恩父母的思想。

理解小彼得在看到妈妈账单前后的情感变化。

体会母爱的无私与无价，树立感恩父母的思想。

理解小彼得在看到妈妈账单前后的情感变化。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

谈话导入

师：同学们，在生活中，我们常常会帮爸爸妈妈做一些事情。那当你们帮爸爸妈妈做事后，有没有向他们要过报酬呢？（请几位学生回答）

引出课题

师：今天，我们要认识一个叫小彼得的小朋友，他也帮妈妈做了一些事，还开了一份账单向妈妈要报酬。那结果会怎样呢？让我们一起走进课文《妈妈的账单》。（板书课题，齐读课题）

谈话导入

师：同学们，在生活中，我们常常会帮爸爸妈妈做一些事情。那当你们帮爸爸妈妈做事后，有没有向他们要过报酬呢？（请几位学生回答）

引出课题

师：今天，我们要认识一个叫小彼得的小朋友，他也帮妈妈做了一些事，还开了一份账单向妈妈要报酬。那结果会怎样呢？让我们一起走进课文《妈妈的账单》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

出示生字词，检查学生的认读情况。

（1）指名认读，正音。

（2）开火车读。

（3）全班齐读。

理解词语意思

（1）通过联系上下文、找近义词、反义词等方法理解“报酬、账单、款项、索取”等词语的意思。

（2）利用图片、举例等方式帮助学生理解“芬尼”这一货币单位。

默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

指名回答，教师引导学生概括出：小彼得给妈妈开了一份账单，索取他帮妈妈做事的报酬，妈妈也给小彼得开了一份账单，但报酬是0芬尼，小彼得羞愧地把报酬塞进了妈妈的口袋。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

出示生字词，检查学生的认读情况。

（1）指名认读，正音。

（2）开火车读。

（3）全班齐读。

理解词语意思

（1）通过联系上下文、找近义词、反义词等方法理解“报酬、账单、款项、索取”等词语的意思。

（2）利用图片、举例等方式帮助学生理解“芬尼”这一货币单位。

默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

指名回答，教师引导学生概括出：小彼得给妈妈开了一份账单，索取他帮妈妈做事的报酬，妈妈也给小彼得开了一份账单，但报酬是0芬尼，小彼得羞愧地把报酬塞进了妈妈的口袋。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

学习小彼得的账单

（1）学生默读课文第2-3自然段，找出小彼得的账单内容。

（2）出示小彼得的账单，指名朗读。

（3）引导学生思考：从这份账单中，你能看出小彼得是个怎样的孩子？

学生自由发言，教师引导学生体会小彼得的天真、幼稚，只看到自己的付出，没有意识到妈妈的付出。

学习妈妈的账单

（1）学生自由朗读课文第4-5自然段，找出妈妈的账单内容。

（2）出示妈妈的账单，同桌互读。

（3）对比两份账单，小组讨论：妈妈的账单和小彼得的账单有什么不同？你从妈妈的账单中体会到了什么？

小组代表发言，教师引导学生体会妈妈的爱是无私的、无价的，妈妈为小彼得付出了很多，却不求任何回报。

体会小彼得的情感变化

（1）学生快速浏览课文第6-7自然段，思考：小彼得看到妈妈的账单后，有什么反应？

（2）指名回答，教师出示相关句子：“小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。”

（3）引导学生抓住“羞愧万分、怦怦直