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《芦花鞋》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“搓、葵”等7个生字，能正确书写“搓、绳”等15个字，正确读写“芦花、苇絮”等词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文并能做到一边读一边想。
把握课文主要内容，了解青铜一家做芦花鞋、卖芦花鞋的过程。
学生会认“搓、葵”等7个生字，能正确书写“搓、绳”等15个字，正确读写“芦花、苇絮”等词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文并能做到一边读一边想。
把握课文主要内容，了解青铜一家做芦花鞋、卖芦花鞋的过程。
（二）过程与方法目标
通过有感情地朗读、圈点批注等方法，体会文中人物的美好品质。
学习作者通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点的写作方法。
通过有感情地朗读、圈点批注等方法，体会文中人物的美好品质。
学习作者通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点的写作方法。
（三）情感态度与价值观目标
感受青铜一家的勤劳善良，体会青铜为他人着想、舍己为人的美好品质，培养学生关爱他人的情感。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握生字词，理解课文内容，了解青铜一家做芦花鞋、卖芦花鞋的过程。
有感情地朗读课文，体会青铜的美好品质。
掌握生字词，理解课文内容，了解青铜一家做芦花鞋、卖芦花鞋的过程。
有感情地朗读课文，体会青铜的美好品质。
（二）教学难点
学习作者通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点的写作方法，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、圈点批注法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段下雪天孩子们穿着棉鞋在雪地里玩耍的视频，引导学生回忆自己在冬天穿的鞋子，提问：“同学们，冬天到了，大家都穿上了暖和的鞋子，那在过去，没有现在这么多款式的鞋子，人们会穿什么样的鞋子呢？”
展示芦花鞋的图片，介绍芦花鞋是一种用芦花、稻草等材料编织而成的鞋子，在过去的冬天能给人们带来温暖。引出课题《芦花鞋》，板书课题，让学生齐读课题。
播放一段下雪天孩子们穿着棉鞋在雪地里玩耍的视频，引导学生回忆自己在冬天穿的鞋子，提问：“同学们，冬天到了，大家都穿上了暖和的鞋子，那在过去，没有现在这么多款式的鞋子，人们会穿什么样的鞋子呢？”
展示芦花鞋的图片，介绍芦花鞋是一种用芦花、稻草等材料编织而成的鞋子，在过去的冬天能给人们带来温暖。引出课题《芦花鞋》，板书课题，让学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知（15分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，指名认读，正音。
生字：搓、葵、祈、遗、憾、污、絮
词语：芦花、苇絮、搓绳、葵花、祈求、遗憾、污迹、雪屑、抚摸、疑惑、欣喜、空寂、感叹、寻觅、污迹
采用多种方式认读，如开火车读、小组读、男女赛读等，及时纠正读音错误。
理解词语的意思。
对于一些较简单的词语，如“芦花、苇絮”，让学生结合图片理解；对于“祈求、遗憾”等词语，让学生联系上下文，用换词法、找近义词等方法理解。
教师重点讲解“空寂”一词，通过描述情境，让学生感受那种空旷、寂静的氛围。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
学生默读后，先在小组内交流讨论，然后每组派代表发言。
教师引导学生概括主要内容：课文主要讲了青铜一家为了准备过冬，一家人一起动手编制芦花鞋，然后让青铜到油麻地镇上去卖的故事，最后青铜把自己的一双芦花鞋也卖掉了，赤着脚回家的事。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，指名认读，正音。
生字：搓、葵、祈、遗、憾、污、絮
词语：芦花、苇絮、搓绳、葵花、祈求、遗憾、污迹、雪屑、抚摸、疑惑、欣喜、空寂、感叹、寻觅、污迹
采用多种方式认读，如开火车读、小组读、男女赛读等，及时纠正读音错误。
生字：搓、葵、祈、遗、憾、污、絮
词语：芦花、苇絮、搓绳、葵花、祈求、遗憾、污迹、雪屑、抚摸、疑惑、欣喜、空寂、感叹、寻觅、污迹
采用多种方式认读，如开火车读、小组读、男女赛读等，及时纠正读音错误。
生字：搓、葵、祈、遗、憾、污、絮
词语：芦花、苇絮、搓绳、葵花、祈求、遗憾、污迹、雪屑、抚摸、疑惑、欣喜、空寂、感叹、寻觅、污迹
采用多种方式认读，如开火车读、小组读、男女赛读等，及时纠正读音错误。
理解词语的意思。
对于一些较简单的词语，如“芦花、苇絮”，让学生结合图片理解；对于“祈求、遗憾”等词语，让学生联系上下文，用换词法、找近义词等方法理解。
教师重点讲解“空寂”一词，通过描述情境，让学生感受那种空旷、寂静的氛围。
对于一些较简单的词语，如“芦花、苇絮”，让学生结合图片理解；对于“祈求、遗憾”等词语，让学生联系上下文，用换词法、找近义词等方法理解。
教师重点讲解“空寂”一词，通过描述情境，让学生感受那种空旷、寂静的氛围。
对于一些较简单的词语，
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