四年级语文课文第十三课 女娲补天教学教案设计.docx

《女娲补天》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“措、混”等5个生字，会写“措、混”等13个字，正确读写“混乱、可怕”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。

学生能理解课文内容，体会女娲为了拯救人类，不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

学生会认“措、混”等5个生字，会写“措、混”等13个字，正确读写“混乱、可怕”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。

学生能理解课文内容，体会女娲为了拯救人类，不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

（二）过程与方法目标

通过有感情地朗读课文，提高学生的语感和朗读能力。

引导学生展开想象，培养学生的想象力和思维能力。

让学生在小组合作学习中，提高合作交流和解决问题的能力。

通过有感情地朗读课文，提高学生的语感和朗读能力。

引导学生展开想象，培养学生的想象力和思维能力。

让学生在小组合作学习中，提高合作交流和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受我国古代神话传说的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

学习女娲的高尚品质，培养学生的责任感和奉献精神。

感受我国古代神话传说的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

学习女娲的高尚品质，培养学生的责任感和奉献精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

指导学生学习生字词，理解“挣扎、冶炼”等词语的意思。

有感情地朗读课文，了解女娲补天的故事内容。

体会女娲的精神品质。

指导学生学习生字词，理解“挣扎、冶炼”等词语的意思。

有感情地朗读课文，了解女娲补天的故事内容。

体会女娲的精神品质。

（二）教学难点

引导学生展开想象，体会女娲的艰辛和伟大。

让学生感受神话故事的神奇想象，激发学生对神话故事的兴趣。

引导学生展开想象，体会女娲的艰辛和伟大。

让学生感受神话故事的神奇想象，激发学生对神话故事的兴趣。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于神话故事的视频，如《盘古开天地》，引导学生回顾神话故事的特点——充满神奇的想象，讲述神仙鬼怪等超自然的故事。

提问学生：“同学们，你们还知道哪些神话故事呢？”请几位学生分享自己知道的神话故事。

教师引出课题：“今天，我们要走进另一个精彩的神话故事——《女娲补天》。大家想不想知道女娲为什么要补天，又是怎么补天的呢？”板书课题，齐读课题。

播放一段关于神话故事的视频，如《盘古开天地》，引导学生回顾神话故事的特点——充满神奇的想象，讲述神仙鬼怪等超自然的故事。

提问学生：“同学们，你们还知道哪些神话故事呢？”请几位学生分享自己知道的神话故事。

教师引出课题：“今天，我们要走进另一个精彩的神话故事——《女娲补天》。大家想不想知道女娲为什么要补天，又是怎么补天的呢？”板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

指名认读，正音。

开火车读。

小组读。

理解生字词的意思。

对于一些比较简单的词语，如“混乱、可怕”等，让学生结合生活实际说说自己的理解。

对于“挣扎、冶炼”等较难的词语，教师通过图片、动作演示、联系上下文等方式帮助学生理解。

“挣扎”：教师可以请一位同学上台表演在困境中努力摆脱的动作，让其他同学感受“挣扎”的意思。

“冶炼”：展示冶炼金属的图片，向学生解释“冶炼”是把矿石加热，提取出金属的过程。

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

指名回答，教师引导学生用简洁的语言概括：课文主要讲了远古时期，天塌地陷，人类遭遇了可怕的灾难，女娲为了拯救人类，冒着生命危险，寻找五彩石并冶炼成液体，补好了天的故事。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

指名认读，正音。

开火车读。

小组读。

指名认读，正音。

开火车读。

小组读。

指名认读，正音。

开火车读。

小组读。

理解生字词的意思。

对于一些比较简单的词语，如“混乱、可怕”等，让学生结合生活实际说说自己的理解。

对于“挣扎、冶炼”等较难的词语，教师通过图片、动作演示、联系上下文等方式帮助学生理解。

“挣扎”：教师可以请一位同学上台表演在困境中努力摆脱的动作，让其他同学感受“挣扎”的意思。

“冶炼”：展示冶炼金属的图片，向学生解释“冶炼”是把矿石加热，提取出金属的过程。

对于一些比较简单的词语，如“混乱、可怕”等，让学生结合生活实际说说自己的理解。

对于“挣扎、冶炼”等较难的词语，教师通过图片、动作演示、联系上下文等方式帮助学生理解。

“挣扎”：教师可以请一位同学上台表演在困境中努力摆脱的动作，让其他同学感受“挣扎”的意思。

“冶炼”：展示冶炼金属的图