四年级语文课文第十四课 麻雀教学教案设计.docx

《麻雀》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“嗅、奈”等7个生字，会写“嗅、呆”等13个字，能正确读写“打猎、猛烈”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学生能够理解课文内容，理清文章的叙述顺序。

学生会认“嗅、奈”等7个生字，会写“嗅、呆”等13个字，能正确读写“打猎、猛烈”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学生能够理解课文内容，理清文章的叙述顺序。

（二）过程与方法目标

通过阅读、思考和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

学习作者通过外貌、动作、神态描写来表现动物特点和情感的写作方法，并能够进行模仿运用。

通过阅读、思考和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

学习作者通过外貌、动作、神态描写来表现动物特点和情感的写作方法，并能够进行模仿运用。

（三）情感态度与价值观目标

体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的母爱，感受动物之间的亲情。

培养学生爱护小动物、珍惜生命的意识。

体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的母爱，感受动物之间的亲情。

培养学生爱护小动物、珍惜生命的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解课文内容，体会老麻雀保护小麻雀的那种强大的母爱。

学习作者是如何通过描写来表现老麻雀和小麻雀的特点及情感的。

理解课文内容，体会老麻雀保护小麻雀的那种强大的母爱。

学习作者是如何通过描写来表现老麻雀和小麻雀的特点及情感的。

（二）教学难点

理解“一种强大的力量”的含义，感受这种力量的伟大。

学习作者观察和表达的方法，进行写作练习。

理解“一种强大的力量”的含义，感受这种力量的伟大。

学习作者观察和表达的方法，进行写作练习。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段麻雀的叫声和活动的视频，引导学生观察麻雀的外形和活动特点。

提问：同学们，你们对麻雀有哪些了解？你们觉得麻雀是一种怎样的动物？

教师总结：麻雀是一种常见的小鸟，它们通常体型小巧，活泼好动。今天，我们要学习的课文《麻雀》，将为我们展现一个关于麻雀的感人故事。

播放一段麻雀的叫声和活动的视频，引导学生观察麻雀的外形和活动特点。

提问：同学们，你们对麻雀有哪些了解？你们觉得麻雀是一种怎样的动物？

教师总结：麻雀是一种常见的小鸟，它们通常体型小巧，活泼好动。今天，我们要学习的课文《麻雀》，将为我们展现一个关于麻雀的感人故事。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，进行认读和讲解。

生字：“嗅、奈、绒、躯、掩、护、幼”，采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读等。

理解词语：“打猎、猛烈、摇撼、无可奈何、掩护、拯救”等，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法帮助学生理解。

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

指名回答，教师引导学生概括出：课文讲述了“我”打猎回来的路上，目睹了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，进行认读和讲解。

生字：“嗅、奈、绒、躯、掩、护、幼”，采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读等。

理解词语：“打猎、猛烈、摇撼、无可奈何、掩护、拯救”等，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法帮助学生理解。

生字：“嗅、奈、绒、躯、掩、护、幼”，采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读等。

理解词语：“打猎、猛烈、摇撼、无可奈何、掩护、拯救”等，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法帮助学生理解。

生字：“嗅、奈、绒、躯、掩、护、幼”，采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读等。

理解词语：“打猎、猛烈、摇撼、无可奈何、掩护、拯救”等，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法帮助学生理解。

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

指名回答，教师引导学生概括出：课文讲述了“我”打猎回来的路上，目睹了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

学习第1-3自然段

指名朗读第1-3自然段，思考：故事发生的时间、地点和起因是什么？

学生回答后，教师总结：时间是“我”打猎回来的路上，地点是林荫路上，起因是“我”的猎狗发现了一只从巢里掉下来的小麻雀。

出示描写小麻雀的句子：“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”

引导学生