四年级语文课文第四课 繁星教学教案设计.docx

《繁星》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“昧、坠”等3个生字，会写“繁、灭”等10个字，能正确读写“繁星、静寂”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，体会作者对繁星的喜爱之情。

学生会认“昧、坠”等3个生字，会写“繁、灭”等10个字，能正确读写“繁星、静寂”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，体会作者对繁星的喜爱之情。

（二）过程与方法目标

通过有感情地朗读，品味文中细腻而富有感染力的语言，培养学生的语感。

学习作者由实到虚、虚实结合的写作方法，提高学生的写作能力。

通过有感情地朗读，品味文中细腻而富有感染力的语言，培养学生的语感。

学习作者由实到虚、虚实结合的写作方法，提高学生的写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受作者对大自然的热爱，对美好生活的向往，激发学生热爱自然、探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

有感情地朗读课文，理解课文内容。

体会作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景及感受。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

体会作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景及感受。

（二）教学难点

学习作者由实到虚、虚实结合的写作方法，并能运用到自己的写作中。

体会作者对繁星的喜爱之情以及这种情感背后所蕴含的对美好生活的向往。

学习作者由实到虚、虚实结合的写作方法，并能运用到自己的写作中。

体会作者对繁星的喜爱之情以及这种情感背后所蕴含的对美好生活的向往。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段星空的视频，引导学生观察视频中繁星闪烁的美丽景象。

提问：同学们，当你们仰望星空，看到满天繁星时，心里会想些什么呢？

引出课题《繁星》，介绍作者巴金。

播放一段星空的视频，引导学生观察视频中繁星闪烁的美丽景象。

提问：同学们，当你们仰望星空，看到满天繁星时，心里会想些什么呢？

引出课题《繁星》，介绍作者巴金。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“半明半昧、摇摇欲坠”等词语的意思。

默读课文，思考：课文按照什么顺序写了作者几次看繁星的情景？每次看繁星的地点分别在哪里？

指名回答，教师总结并板书：

第一次：家乡庭院

第二次：南京菜园

第三次：海上

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“半明半昧、摇摇欲坠”等词语的意思。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“半明半昧、摇摇欲坠”等词语的意思。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“半明半昧、摇摇欲坠”等词语的意思。

默读课文，思考：课文按照什么顺序写了作者几次看繁星的情景？每次看繁星的地点分别在哪里？

指名回答，教师总结并板书：

第一次：家乡庭院

第二次：南京菜园

第三次：海上

第一次：家乡庭院

第二次：南京菜园

第三次：海上

第一次：家乡庭院

第二次：南京菜园

第三次：海上

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

学习第一次看繁星的部分（第1自然段）

指名朗读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？

引导学生抓住“密密麻麻”“半明半昧”“摇摇欲坠”等词语，体会繁星的特点。

有感情地朗读这一段，读出作者对家乡繁星的喜爱之情。

学习第二次看繁星的部分（第2自然段）

学生自由朗读第2自然段，思考：作者在南京菜园看繁星时有什么感受？

出示句子“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”引导学生理解句子的含义。

指导学生有感情地朗读这一段，读出作者对繁星的赞美之情。

学习第三次看繁星的部分（第3-4自然段）

默读第3-4自然段，思考：作者在海上看繁星时又有怎样的感受？从哪些语句可以看出来？

学生交流汇报，教师重点引导学生理解以下句子：

“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”

“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”

体会作者由实到虚、虚实结合的写作方法，感受作者对繁星的喜爱和对美好生活的向往。

有感情地朗读这一部分，读出作者陶醉、惬意的情感。

学习第一次看繁星的部分（第1自然段）

指名朗读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？

引导学生抓住“密密麻麻”“半明半昧”“摇摇欲坠”等词语，体会繁星的特点。

有感情地朗读这一段，读出作者对家乡繁星的喜爱之情。

指名朗读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？

引导学生抓住“密密麻麻”“半明半昧”“摇摇欲坠”等词语，体会繁星