五年级语文课文第十一课 牛郎织女二教学教案设计.docx

《牛郎织女（二）》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“俭、皇”等9个生字，能正确书写“偎、衰”等14个字，正确读写“好歹、稀罕”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述这个民间故事。

学生能够理解课文内容，掌握故事的起因、经过和结果。

学生会认“俭、皇”等9个生字，能正确书写“偎、衰”等14个字，正确读写“好歹、稀罕”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述这个民间故事。

学生能够理解课文内容，掌握故事的起因、经过和结果。

（二）过程与方法目标

通过有感情地朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生运用想象、联想等方法，深入体会人物的情感和品质。

组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。

通过有感情地朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生运用想象、联想等方法，深入体会人物的情感和品质。

组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受牛郎织女之间真挚的爱情，体会他们为了追求幸福生活而不懈努力的精神。

体会民间故事的魅力，激发学生对民间文学的热爱之情。

引导学生树立正确的爱情观和价值观，培养学生善良、勤劳、勇敢等美好品质。

感受牛郎织女之间真挚的爱情，体会他们为了追求幸福生活而不懈努力的精神。

体会民间故事的魅力，激发学生对民间文学的热爱之情。

引导学生树立正确的爱情观和价值观，培养学生善良、勤劳、勇敢等美好品质。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解课文内容，把握故事的主要情节。

有感情地朗读课文，体会牛郎织女的情感。

学习复述故事，掌握复述的方法和技巧。

理解课文内容，把握故事的主要情节。

有感情地朗读课文，体会牛郎织女的情感。

学习复述故事，掌握复述的方法和技巧。

（二）教学难点

深入体会民间故事所蕴含的情感和道理，感受民间故事的魅力。

引导学生在复述故事时，能够加入自己的想象和创造，使故事更加生动有趣。

深入体会民间故事所蕴含的情感和道理，感受民间故事的魅力。

引导学生在复述故事时，能够加入自己的想象和创造，使故事更加生动有趣。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放歌曲《天仙配》，营造氛围，引导学生回忆上节课所学的《牛郎织女（一）》的内容。

提问：同学们，上节课我们了解了牛郎的悲惨身世以及他和老牛相依为命，后来在老牛的帮助下与织女相识并结为夫妻的故事。那他们婚后的生活过得怎么样呢？他们又会遭遇哪些事情呢？让我们一起走进《牛郎织女（二）》。

播放歌曲《天仙配》，营造氛围，引导学生回忆上节课所学的《牛郎织女（一）》的内容。

提问：同学们，上节课我们了解了牛郎的悲惨身世以及他和老牛相依为命，后来在老牛的帮助下与织女相识并结为夫妻的故事。那他们婚后的生活过得怎么样呢？他们又会遭遇哪些事情呢？让我们一起走进《牛郎织女（二）》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，进行检查和指导。

利用多媒体展示生字“俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐”，指名认读，正音。

分析生字的结构和笔画，如“偎”是左右结构，共11画；“衰”是上下结构，注意中间部分的写法。

运用多种方式理解词语的意思，如“好歹”可以通过找近义词“好坏”来理解；“稀罕”可以结合生活实际，让学生说说生活中稀罕的事物。

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？按照故事的发展顺序，给课文划分段落，并概括段落大意。

指名回答，教师总结：课文主要讲述了牛郎织女婚后幸福生活，以及王母娘娘强行拆散他们，用天河将他们隔开，最后他们只能在每年的七月初七在鹊桥上相会的故事。全文可分为四部分：第一部分（第1-2自然段）：写牛郎织女婚后的幸福生活；第二部分（第3-6自然段）：写王母娘娘得知织女下凡与牛郎成亲，勃然大怒，派天兵天将将织女捉回天庭；第三部分（第7-10自然段）：写牛郎披上老牛的皮，用扁担挑着两个孩子追织女，被王母娘娘用天河隔开；第四部分（第11-12自然段）：写牛郎织女只能隔河相望，每年七月初七在鹊桥上相会。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，进行检查和指导。

利用多媒体展示生字“俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐”，指名认读，正音。

分析生字的结构和笔画，如“偎”是左右结构，共11画；“衰”是上下结构，注意中间部分的写法。

运用多种方式理解词语的意思，如“好歹”可以通过找近义词“好坏”来理解；“稀罕”可以结合生活实际，让学生说说生活中稀罕的事物。

利用多媒体展示生字“俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐”，指