一年级语文课文第二十六课 称象教学教案设计.docx

《称象》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“称、柱”等13个生字，会写“称、柱”等10个字。

能够流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，知道曹冲是怎样称出大象重量的。

学生能够正确认读“称、柱”等13个生字，会写“称、柱”等10个字。

能够流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，知道曹冲是怎样称出大象重量的。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创新精神。

让学生通过实践操作，加深对曹冲称象方法的理解。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创新精神。

让学生通过实践操作，加深对曹冲称象方法的理解。

（三）情感态度与价值观目标

体会曹冲的聪明机智，学习他善于观察、爱动脑筋的品质。

激发学生对科学知识的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

体会曹冲的聪明机智，学习他善于观察、爱动脑筋的品质。

激发学生对科学知识的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识13个生字，会写10个字。

理解曹冲称象的方法，并能用自己的话说说。

认识13个生字，会写10个字。

理解曹冲称象的方法，并能用自己的话说说。

（二）教学难点

理解曹冲称象的方法所蕴含的等量代换的数学思想。

体会曹冲的聪明机智，学习他善于观察、爱动脑筋的品质。

理解曹冲称象的方法所蕴含的等量代换的数学思想。

体会曹冲的聪明机智，学习他善于观察、爱动脑筋的品质。

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、实践法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

猜谜语：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”（谜底：大象）

展示大象的图片，引导学生观察大象的外形特点，提问：“你们知道大象有多重吗？怎样才能称出大象的重量呢？”

引出课题《称象》，板书课题，齐读课题。

猜谜语：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”（谜底：大象）

展示大象的图片，引导学生观察大象的外形特点，提问：“你们知道大象有多重吗？怎样才能称出大象的重量呢？”

引出课题《称象》，板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？

检查生字词的学习情况。

出示带拼音的生字词，指名认读，正音。

去掉拼音，开火车读、小组读、齐读。

用“开火车”的方式让学生用生字组词。

理解“官员、议论、秤杆、砍树、造船、下沉、果然”等词语的意思。可以结合图片、联系上下文、找近义词反义词等方法帮助理解。

指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文有几个自然段？每个自然段讲了什么？

引导学生概括课文的主要内容：课文讲了曹操带着儿子和官员们去看人家送的一头大象，大家想知道大象的重量，官员们提出了很多办法，但都行不通，曹冲想出了一个好办法，称出了大象的重量。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？

检查生字词的学习情况。

出示带拼音的生字词，指名认读，正音。

去掉拼音，开火车读、小组读、齐读。

用“开火车”的方式让学生用生字组词。

理解“官员、议论、秤杆、砍树、造船、下沉、果然”等词语的意思。可以结合图片、联系上下文、找近义词反义词等方法帮助理解。

出示带拼音的生字词，指名认读，正音。

去掉拼音，开火车读、小组读、齐读。

用“开火车”的方式让学生用生字组词。

理解“官员、议论、秤杆、砍树、造船、下沉、果然”等词语的意思。可以结合图片、联系上下文、找近义词反义词等方法帮助理解。

出示带拼音的生字词，指名认读，正音。

去掉拼音，开火车读、小组读、齐读。

用“开火车”的方式让学生用生字组词。

理解“官员、议论、秤杆、砍树、造船、下沉、果然”等词语的意思。可以结合图片、联系上下文、找近义词反义词等方法帮助理解。

指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文有几个自然段？每个自然段讲了什么？

引导学生概括课文的主要内容：课文讲了曹操带着儿子和官员们去看人家送的一头大象，大家想知道大象的重量，官员们提出了很多办法，但都行不通，曹冲想出了一个好办法，称出了大象的重量。

（三）精读课文，理解内容（18分钟）

学习第1自然段。

指名朗读第1自然段，思考：这一段告诉了我们什么？

引导学生找出表示时间、人物、事件的词语，明确故事发生的时间、人物和起因。

学习第2-3自然段。

自由朗读第2-3自然段，思考：官员们想出了哪些称象的办法？曹操满意吗？为什么？

指名回答，教师相机板书官员们的办法：造大秤、