一年级语文课文第二十六课 小书包教学教案设计.docx

《小书包》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“书、包、尺”等11个生字，会写“早、书、刀”等4个生字。

能准确、流利地朗读课文，背诵课文。

认识“书包、橡皮”等6种学习用品。

学生能够正确认读“书、包、尺”等11个生字，会写“早、书、刀”等4个生字。

能准确、流利地朗读课文，背诵课文。

认识“书包、橡皮”等6种学习用品。

（二）过程与方法目标

通过观察、朗读、游戏等活动，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

引导学生在生活中主动识字，提高学生的识字能力。

通过观察、朗读、游戏等活动，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

引导学生在生活中主动识字，提高学生的识字能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对学习用品的喜爱之情，培养学生整理、爱护书包和学习用品的良好习惯。

让学生感受学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

激发学生对学习用品的喜爱之情，培养学生整理、爱护书包和学习用品的良好习惯。

让学生感受学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识11个生字，会写4个生字。

朗读、背诵课文，认识常见的学习用品。

认识11个生字，会写4个生字。

朗读、背诵课文，认识常见的学习用品。

（二）教学难点

区分“作”和“业”的读音和用法。

掌握“书”和“刀”的笔顺。

区分“作”和“业”的读音和用法。

掌握“书”和“刀”的笔顺。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

猜谜语

“四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们好伙伴。”（谜底：书包）

展示书包

教师拿出一个漂亮的书包，打开书包，展示里面的学习用品，引导学生观察并说一说自己书包里有哪些东西。

引出课题

今天，我们就来学习一篇关于小书包的课文，板书课题《小书包》，学生齐读课题。

猜谜语

“四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们好伙伴。”（谜底：书包）

展示书包

教师拿出一个漂亮的书包，打开书包，展示里面的学习用品，引导学生观察并说一说自己书包里有哪些东西。

引出课题

今天，我们就来学习一篇关于小书包的课文，板书课题《小书包》，学生齐读课题。

（二）新授

1.初读课文，整体感知（8分钟）

（1）教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

（2）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读课文，互相纠正读音。

（4）指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。

2.学习生字（15分钟）

（1）出示生字“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”，学生自由认读。

（2）开火车读生字，检查认读情况。

（3）运用多种方法识字

-加一加：“包”是“勹”加“巳”；“笔”是“竹字头”加“毛”。

-减一减：“早”是“日”加“十”，也可以用“草”减去“艹”。

-换一换：“课”把“棵”的“木字旁”换成“言字旁”。

-象形字：“尺”像一把尺子；“刀”像一把小刀。

（4）小组合作学习

学生在小组内交流自己的识字方法，互相学习，教师巡视指导。

（5）生字游戏

-摘苹果：在黑板上画一棵苹果树，苹果上写着生字，让学生上台摘苹果，读对生字就把苹果送给他。

-识字大比拼：教师出示生字卡片，学生快速认读，看谁读得又快又准。

3.学习课文内容（12分钟）

（1）出示课文第一句“宝贝肚子饱，课本作业都装牢。”

-引导学生观察课文插图，说一说图中的小书包里装了哪些东西。

-理解“宝贝”指的是书包里的学习用品，“肚子饱”说明书包里装了很多东西。

-学生朗读第一句，体会小书包能装很多学习用品的特点。

（2）出示课文第二句“铅笔橡皮转笔刀，上课下课少不了。”

-让学生拿出自己的铅笔、橡皮、转笔刀，摸一摸，说一说它们的用处。

-引导学生理解“上课下课少不了”的意思，体会这些学习用品在学习中的重要性。

-学生朗读第二句，读出对学习用品的喜爱之情。

（3）出示课文第三句“课本作业放放好，天天上学不迟到。”

-组织学生讨论：为什么要把课本作业放放好？怎样才能做到天天上学不迟到？

-引导学生养成整理书包、按时上学的好习惯。

-学生朗读第三句，读出坚定的语气。

（4）全班齐读课文，要求读得准确、流利、有感情。

4.指导书写（5分钟）

（1）出示“早、书、刀、尺”4个生字，引导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。

（2）教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

-“早”：上下结构，上面的“日”要写得扁一些，下面的“十”横要写在横中线上，竖要写在竖中线上。

-“书”：独体字，横折要写得稍斜，横折钩的折角要写得圆润，竖要写