一年级语文课文第七课 a o e教学教案设计.docx

《aoe》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确认读单韵母a、o、e，掌握它们的音和形。

能够正确规范地在四线三格中书写a、o、e。

了解拼音的声调，能准确读出a、o、e的四声。

学生能够准确认读单韵母a、o、e，掌握它们的音和形。

能够正确规范地在四线三格中书写a、o、e。

了解拼音的声调，能准确读出a、o、e的四声。

（二）过程与方法目标

通过观察、模仿、游戏等方式，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

提高学生的观察力和想象力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

通过观察、模仿、游戏等方式，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

提高学生的观察力和想象力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生学习汉语拼音的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

让学生在学习过程中养成良好的学习习惯和合作意识。

培养学生学习汉语拼音的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

让学生在学习过程中养成良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

准确认读单韵母a、o、e。

掌握a、o、e在四线三格中的正确书写方法。

能正确读出a、o、e的四声。

准确认读单韵母a、o、e。

掌握a、o、e在四线三格中的正确书写方法。

能正确读出a、o、e的四声。

（二）教学难点

掌握a、o、e的发音方法，体会发音时口型的变化。

能准确区分a、o、e的四声，并能在实际中正确运用。

掌握a、o、e的发音方法，体会发音时口型的变化。

能准确区分a、o、e的四声，并能在实际中正确运用。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法、模仿练习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放动画儿歌《汉语拼音歌》，引导学生跟着一起唱。

唱完后提问：“小朋友们，刚才我们唱的歌里都有什么呀？”引导学生说出“拼音”。

教师：“对啦，拼音就像我们学习语文的小拐杖，有了它，我们就能认识更多的字，读更多的书啦。今天，我们就来认识拼音家族里的几位新朋友。”

播放动画儿歌《汉语拼音歌》，引导学生跟着一起唱。

唱完后提问：“小朋友们，刚才我们唱的歌里都有什么呀？”引导学生说出“拼音”。

教师：“对啦，拼音就像我们学习语文的小拐杖，有了它，我们就能认识更多的字，读更多的书啦。今天，我们就来认识拼音家族里的几位新朋友。”

（二）新授

1.学习单韵母a（10分钟）

观察画面，引出a

出示课本上带有a的情境图，引导学生观察：“小朋友们，看看这幅图，图上画了什么呀？”

学生回答后，教师总结：“对，图上有一位可爱的小女孩在张大嘴巴唱歌。她张大嘴巴发出的声音就是a的音。”

学习a的发音

教师示范发音，边发音边强调发音方法：“张大嘴巴，aaa。”让学生注意观察老师的口型。

学生模仿发音，教师巡视指导，纠正不正确的口型。

采用开火车、个别读、小组读等方式，让学生反复练习发音。

学习a的字形

引导学生观察a的形状，提问：“小朋友们，看看a像什么呀？”鼓励学生大胆想象。

教师总结：“a就像小女孩圆圆的脸蛋和小辫子。”

学习a的四声

教师讲解声调的概念和作用：“拼音宝宝不仅有读音，还有声调呢。声调就像我们说话的语气，不同的声调能表达不同的意思。”

出示a的四声卡片，教师示范读：“ā（阿姨的阿）、á（啊，怎么啦）、ǎ（啊？我没听清）、à（啊！原来是这样）。”

学生跟着模仿读，体会声调的变化。

利用顺口溜帮助学生记忆：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”

采用多种方式练习读a的四声，如打乱顺序读、小组竞赛读等。

观察画面，引出a

出示课本上带有a的情境图，引导学生观察：“小朋友们，看看这幅图，图上画了什么呀？”

学生回答后，教师总结：“对，图上有一位可爱的小女孩在张大嘴巴唱歌。她张大嘴巴发出的声音就是a的音。”

观察画面，引出a

出示课本上带有a的情境图，引导学生观察：“小朋友们，看看这幅图，图上画了什么呀？”

学生回答后，教师总结：“对，图上有一位可爱的小女孩在张大嘴巴唱歌。她张大嘴巴发出的声音就是a的音。”

出示课本上带有a的情境图，引导学生观察：“小朋友们，看看这幅图，图上画了什么呀？”

学生回答后，教师总结：“对，图上有一位可爱的小女孩在张大嘴巴唱歌。她张大嘴巴发出的声音就是a的音。”

学习a的发音

教师示范发音，边发音边强调发音方法：“张大嘴巴，aaa。”让学生注意观察老师的口型。

学生模仿发音，教师巡视指导，纠正不正确的口型。

采用开火车、个别读、小组读等方式，让学生反复练习发音。

学习a的发音

教师示范发音，边发音边强调发音方法：“张大嘴巴，aaa。”让学生注意观察老师的口型。

学生模仿发音，教师巡视指导，纠