部编版八年级下册语文写作学写游记.pptxVIP

写作学写游记部编版八年级下册语文第五单元

1.根据游踪和自身体验,合理安排写作顺序,使文章有层次、有条理。(重点)2.能够多角度观察生活,抓住景物或游览场所的特点来写,突出重点,详略得当。(重点)3.学会在写作中恰当融入自己的情感,力争写出文情并茂的游记。(难点)学习目标

一、情境导入同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。如果能把这些美丽的风景变成文字，写成游记，遗忘的时候随手翻一翻，犹如故地重游，那是多么有意义的事啊！今天我们就来学习如何写游记。

二、写作指导环节一:温故知新忆游记。项目内容习得方法四要素顺序观察角度写作方法所至所见所绘所感写作内容应充实游踪(移步换景)时间确定好写景的顺序定点观察(俯视、仰视、环视)移步换景观察角度要精准正面描写与侧面描写相结合;比喻、拟人、排比等修辞手法;写景与写人结合;写景与抒情结合。运用多种写作方法

环节二:心灵手巧改游记。1.点评案例,发现不足。5月28日,我和爸妈一起去游览北海公园。10点,我们到了公园门口,买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖,一些人在湖上划船,湖边有很多游客。我们沿湖行走,湖边有亭子,亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛,看到了负有盛名的北海白塔。师:请同学们完成下面的任务。

◎假如让你来修改这个案例,根据你所掌握的知识,你该如何修改?(1)找四所感:没有写要素。所至:公园门口—湖—亭子—琼岛—白塔。所见:公园门口—湖(大,游人多)—亭子(有人休息)—琼岛(小岛)—白塔(有名)所绘:没有写。。(2)优缺点。优点:按照游踪来写。缺点:缺乏具体的描写,没有所绘所感。描写景物,抒发感受,是写作的重点,需要详写。2.润色案例,写出特色。

后者是写作的重点,须详写;前者宜简写,不必事无巨细地叙述。当然,游览过程中一些特别的经历可以写出来,以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分,写“车夫之王”的言行,这是旅途中难得的趣事,值得一写。环节三:探究写法写游记。1.游记主要写什么?一是交代游踪,通过游踪记述游览的经过,以此串起全文。二是描写景物,抒发感受。

(1)捕捉信息,梳理素材。无论你是有所准备地游览,还是回想曾经的旅游经历,都要注意捕捉这些信息:游览的山川景物有什么与众不同之处,有哪些神话传说、乡风民俗、名人逸事、碑文楹联……这些都是你写作中的“源头活水”。2.游记应该怎样写?(2)游踪清晰,线索分明。作文如串珠,需要一条线索贯串全文。游记常常以“游踪”为线索,将自然风光和游览观感有机结合起来。

课文借鉴：如《一滴水经过丽江》的游踪为:玉龙雪山顶→驿道→纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→玉河→四方街前→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃入江流→奔向大海。文章借助一些标志性或提示性的词句,把游踪展现得非常清晰。

(3)血肉丰满,主次分明。游记要交代游览的过程,却又不能写成面面俱到的流水账。在写作中,对重要的行程、有特色的景观要重点描写,其余的可以略写甚至不写。课文借鉴：例如《在长江源头各拉丹冬》一文侧重写冰塔林,这是长江奇观之一,是非常具有代表性的景物。

(4)详细描写,突出其独特、令人难忘之处。对于重点描写的景物,要注意详细描写它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。从不同的角度,运用不同的表现手法生动地描绘。课文借鉴：例如《壶口瀑布》一文,运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法,生动、细致地描绘了壶口瀑布的雄奇跌宕、奔腾激越。

(5)情景交融,表情达意。一篇好的游记,如果仅仅满足于写景叙事是不够的,还必须表达出作者的思想情感,这样文章才会余味无穷。课文借鉴：如梁衡观看壶口瀑布时感慨:黄河具有“博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前”的性格品质,犹如一个人,犹如中华民族伟大的品性。这种情感的抒发,丰富了景物的形象内涵。

3.游记写作的基本思路。对游览点的向往—对心情的叙写—对景物的描写—对历史风俗民情的介绍—加入联想—融聚情感(可以适当运用借景抒情的手法)。在人文景观的描写中,环境烘托是必要的,选择恰当的景色进行烘托;在自然景观的描写中,应该运用修辞手法,但是不要落俗套,要自己去用心感受。

4.写游记需要注意什么?——游记写作不要写成旅游路线图。——针对你游览的某一地点中给你留下深刻印象的景点来作文,不必面面俱到,要懂得删减枝叶。——必须考虑游记的写作顺序、写作角度。——注意历史事物、传说的巧妙结合,升华游览的意义,增加文章的深度。——写下的见闻应是经过选择的,渗透着情感和思考的。建议运用借景抒情的表现手法。

三、把握详略，突出重点。写作时，应从令你感受最深的美景入手