七年级地理上册 2.2 世界的海陆分布教学实录2 （新版）湘教版.docxVIP

七年级地理上册2.2世界的海陆分布教学实录2（新版）湘教版

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设计意图

本节课以“世界的海陆分布”为主题，旨在让学生通过观察地图，了解世界海陆分布的概况，掌握七大洲四大洋的名称、位置和面积大小。通过本节课的学习，培养学生的地理空间思维能力和地图阅读能力，为后续学习地理知识打下基础。

核心素养目标

培养学生运用地图分析地理现象的能力，提升空间思维和地理信息提取能力。通过观察世界地图，增强学生对全球海陆分布的认识，培养全球意识和可持续发展观念。同时，激发学生对地理学科的兴趣，提高学习地理知识的主动性和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的地图阅读和地理知识，如家乡的地理位置、中国的地理位置等。然而，对于全球范围内的海陆分布知识掌握有限，对七大洲四大洋的具体位置和面积大小了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察和思考来理解新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过地图和图像来获取信息；而部分学生则更倾向于听觉和动手操作，需要通过实际操作和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解世界海陆分布时可能会遇到以下困难：一是对地图的阅读和解读能力不足，难以准确识别各大洲和海洋；二是空间概念较弱，难以在脑海中形成全球海陆分布的整体图像；三是记忆七大洲四大洋的名称和位置可能存在混淆。此外，学生可能对地理学科的实际应用和现实意义认识不足，影响学习的主动性和积极性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地图册、地球仪

-课程平台：湘教版地理课程教材配套电子资源

-信息化资源：世界地图电子版、地理教学软件、在线地图服务

-教学手段：实物教具（如拼图）、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.老师手持地球仪，引导学生观察地球仪上的海陆分布，提问：“同学们，你们能看到地球上的海洋和陆地吗？你们知道地球表面大约有多少是海洋，多少是陆地吗？”

2.学生回答后，老师总结：“地球表面71%是海洋，29%是陆地。今天，我们就来学习‘世界的海陆分布’这一课。”

二、新课讲授

1.**世界海陆分布概况**

-老师展示世界地图，引导学生观察海陆分布，提问：“请同学们观察地图，找出世界上面积最大的海洋和陆地。”

-学生观察并回答，老师总结：“太平洋是世界上面积最大的海洋，亚洲是世界上面积最大的陆地。”

-老师继续提问：“世界上有哪些大洲？它们分别位于哪里？”

-学生回答后，老师用多媒体展示各大洲的位置和名称，强调七大洲的顺序：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

2.**七大洲的地理位置**

-老师引导学生逐一分析七大洲的地理位置，提问：“亚洲位于哪个半球？它有哪些特点？”

-学生回答后，老师总结亚洲的特点：面积最大，跨纬度最广，人口最多。

-老师继续提问：“非洲位于哪个半球？它有哪些特点？”

-学生回答后，老师总结非洲的特点：面积第二，位于东半球，以热带气候为主。

-以此类推，老师引导学生分析其他大洲的地理位置和特点。

3.**四大洋的地理位置**

-老师展示四大洋的地图，引导学生观察大洋的分布，提问：“请同学们观察地图，找出四大洋的位置和名称。”

-学生回答后，老师总结：“四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。”

-老师继续提问：“四大洋中哪一个大洋面积最大？”

-学生回答后，老师总结：“太平洋是面积最大的大洋。”

4.**世界海陆分布的意义**

-老师提问：“世界海陆分布对我们有什么意义？”

-学生回答后，老师总结：“世界海陆分布影响着气候、交通、资源分布等方面，对我们的生活和发展有着重要影响。”

三、课堂练习

1.老师展示世界地图，让学生找出亚洲、非洲、欧洲等大洲和太平洋、大西洋等大洋的位置。

2.老师提问：“请同学们根据所学知识，简要描述世界海陆分布的特点。”

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答后，老师总结：“我们学习了世界的海陆分布，了解了七大洲四大洋的名称、位置和特点。”

五、布置作业

1.请同学们课后绘制一张世界地图，标注出七大洲四大洋的位置。

2.请同学们收集有关世界海陆分布的资料，了解世界海陆分布对气候、交通等方面的影响。

六、课后反思

1.本节课通过观察地图、小组讨论等方式，让学生了解了世界的海陆分布，提高了学生的地理空间思维能力和地图阅读能力。

2.在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

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