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9《枫树上的喜鹊》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《枫树上的喜鹊》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

设计意图

同学们，今天我们要一起走进《枫树上的喜鹊》这篇课文，通过学习，我们要了解喜鹊的生活习性，感受大自然的和谐美好。我会以生动有趣的方式引导大家，让你们在轻松愉快的氛围中学习，期待你们在课堂上积极发言，共同探索大自然的奥秘！??????

核心素养目标分析

学情分析

在二年级下册的学生中，他们对自然界中的生物充满了好奇心，尤其是鸟类。在这个年龄段，学生的认知能力正在快速发展，他们开始能够通过观察和想象来理解课文中的描述。然而，由于他们接触的世界相对有限，对于喜鹊这种常见的鸟类，他们的了解可能仅限于表面观察，缺乏深入了解。

在知识层面上，学生可能已经接触过一些关于鸟类的简单知识，但具体到喜鹊的生活习性、习性和行为特点，他们的了解可能比较零散。在能力方面，二年级学生的阅读理解能力逐渐增强，但他们的词汇量有限，对复杂句子的理解可能还存在困难。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是一个挑战。此外，他们的表达能力和想象力也在不断成长，但有时可能会缺乏自信心，不敢在课堂上大胆发言。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在《枫树上的喜鹊》的教学中，我需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时通过多样化的教学方法，帮助他们克服阅读和理解上的障碍。此外，我还将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和自信心。通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生建立起对自然界的热爱，并培养他们观察和思考的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，引入喜鹊的生活习性，激发学生的兴趣。

2.观察法：组织学生观察喜鹊图片或视频，培养他们的观察能力和对细节的关注。

3.讨论法：鼓励学生分享对喜鹊的认识和感受，促进思维交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示喜鹊的生活环境和行为特点。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习喜鹊知识。

3.现场教学：如条件允许，组织学生到户外观察喜鹊，亲身体验自然之美。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《喜鹊的生活习性》），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“喜鹊的生活习性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“喜鹊的食物是什么？”“喜鹊是如何筑巢的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解喜鹊的基本生活习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解喜鹊的生活习性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述喜鹊的故事或展示喜鹊的视频，引出“枫树上的喜鹊”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解喜鹊的栖息地、饮食、繁殖等知识点，结合图片和实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“喜鹊观察”游戏，让学生在游戏中识别喜鹊的特征，以及“喜鹊的家园”绘画活动，提高学生的动手能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏和绘画活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解喜鹊的知识点。

-实践活动法：设计游戏和绘画活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解喜鹊的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“喜鹊日记”作业，要求学生观察家附近的喜鹊，记录其行为习性。

-提供拓展资源：推荐与喜鹊相关的书籍和纪录片，鼓励学生课后继续探索。

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