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14《文具的家》教学设计

教学目标：

1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字；积累由“新、平、些”分别组成的12个词语。

2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

教学重难点：

掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，联系生活，体会心情，读好人物的对话；逐渐养成收拾整理文具的良好学习习惯。

准备资料：捡到的学生遗失的学习用品、生字卡片、多媒体课件。

教学课时：2课时

第1课时

一、谈话导入，揭示课题。

2.指导要点，随文识字。

（1）随文识字，认读“文、具”二字。（课件出示：用田字格展示“文、具”）

①学生口头扩词。教师指导书写“文”字：第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写得舒展。

②认读“具”，口头扩词。你有什么好办法记住这个字？教师强调“具”里面是三横。形近字比较。（课件出示：具—真）

（2）学生齐读课题。

二、初读感知，检查词语

1.初读课文，归类识字。

（1）出示朗读要求，学生自读课文，要求把字读正确。

（2）检查词语：老师要考考你们，这些字和词语会读吗？

①指名读，齐读。

②点名学生谈自己的发现。（第1行加点字都是平舌音；第2行加点字都是翘舌音；第3行中“哪里”表示疑问；第4行是同音字，要注意区分）

③扩词。

（3）出示课件。（课件出示：“丢、新、每、平”4个字）

（4）学生交流识字方法。

（5）趣味识字。

①猜字谜：去字头上一把刀。（丢）

②加一加：亲+斤=新，斤字旁是我们今天学习的新偏旁，跟着老师读一读。

③减一减：海-氵=每，苹-艹=平。

2.再读课文，读准字音。

（1）把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。

（2）找六位同学读课文，其他同学评价。

三、深入学习，指导朗读

1.抓关键字，深入学习。

（1）出示课件。（课件出示：第1、2自然段）谁来给大家读一读这两个自然段？

（2）指名读，评价。师：同学们知道这个“丢”字是什么意思吗？能不能从第2自然段中找个词语来解释呢？（课件出示：找不着）

教师总结：同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了“丢”字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。

2.指导朗读，注意停顿。

（1）让我们再来读这两个自然段，你体会到了什么？——贝贝太粗心了。

（2）从这两个自然段中的哪些短语可以体会到贝贝的粗心？（课件出示：“只用了一次、只擦了一回”）让我们带着这样的感受再来读这两个自然段，注意按照标点符号进行停顿。

（3）教师范读，指名读并评价。

四、指导书写，练习写字

1.出示生字，明确要点。

2.教师示范，学生练习。

（1）教师范写，学生练习。

（2）教师巡视指导，强调书写姿势，展示评价。

第2课时

一、复习字词，看图说话

1.巩固生字。

（1）出示生字卡片，引导学生读准字音。

（2）组织开火车认读课后练习“读一读，记一记”的词语。

（3）课件出示由“新、平、些”组成的词语。指名读，小老师带读，开火车读。

教师抽取生字卡片作为“火车头”，引导学生组词。

总结：一个字可以扩很多词，我们平时要多多留心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。

2.图文结合。

（1）出示图片。

仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么。

（2）出示课件。（课件出示：“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”）

（3）强调“新”的读音及斤字旁。找学生读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？（着急）

（4）你能用“一……就……”来说一句话吗？

（5）出示课件。（妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”）

师：结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？（生气、责备）带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。

（6）师生分角色朗读课文，学生分角色朗读课文，练习朗读。

二、联系实际，指导朗读

1.揣摩心情，指导朗读。

（1）过渡。

师：瞧，粗心的贝贝一脸无辜，她还不知道自己错在哪里呢！幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。

用一个词形容妈妈的表情。（亲切、和蔼、语重心长）

（2）模仿妈妈的语气和表情读一读第4自然段。提示学生根据标点符号把握好朗读节奏。

（3）回想一下，你平时犯了错误后妈妈是怎么教育你的？

2.角色扮演，加强朗读。

（1）结合课本上的插图，加上动作表情，谁还想读一读妈妈的话？

（2）分角色演一演，找三个同学，学生评价。

（3）出示词语。（课件出示：平平安安）

你还能说几个这种结构的词吗？

三、链接生活，拓展延伸

1.抓住重点，指导朗读。

（1）过渡：听了妈妈的话，贝贝明白文具的家在哪里了吗？齐读第5自然段。

（2）贝贝是怎样把文具送回家的呢？指名读第6自然段。

指导语气词：“呀”和“哇”这样的语气词要