第四单元第2课时 数一数（教学设计）一年级数学下册（北师大版2025）.pdfVIP

第四单元第2课时《数一数》教学设计

【教材分析】

《数一数》是北师大版一年级数学下册的重要内容，在此之前，学生已基本掌握20以内数

认识及简单运算，对数量与数的对应有初步感知。本课在此基础上，将数的范围拓展至100以

内，通过数小棒、数鸡蛋等实际操作活动，帮助学生进一步了解100以内数的概念，加强对数

意义的理解。教材编排从直观实物到抽象数字，逐步引导学生体会数的产生与发展，为后续学

习数的组成、读写及运算奠定坚实基础。

【核心素养】

借助多种数数方式，提升其逻辑思维；在解决数数问题时，增强问题解决能力，感受数学与生

活紧密关联，初步形成数学抽象和逻辑推理的核心素养。

【教学目标】

1.借助小棒，经历从1数到100的过程，准确掌握100以内数的顺序，初步理解数的意义。

2.熟练运用一个一个、十个十个等不同方法数100以内的数，知道10个十是一百。

3.在小组合作中培养交流与合作能力，激发对数学的兴趣，感受数学在生活中的广泛应用。

【教学重点】能正确地数100以内物体的个数，知道10个十是一百。

【教学难点】熟练用多种方法数出物体个数。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、复习巩固—引“探究”

【设计意图：复习导入，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲

望。】

1.导语：你能用不同方法数出下面物体的个数吗？

预设：一个一个数、两个两个数、五个五个数

2.接下去，连续数5个数。

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3.导言：这节课我们来学习《数一数》（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

【设计意图：通过让学生动手操作、独立思考和汇报交流,认识一百,知道10个十是一百。】

任务一：认识一百

1.看图获取信息。

（1）你从图中知道了什么？

预设1：有的鸡蛋在盒子里，有的在桌子上。

预设2：阿姨正在将鸡蛋放入盒子里。

（2）这样放有什么好处？

预设1：鸡蛋放在盒子便于搬运，不容易破。

预设2：鸡蛋放在盒子方便数数。

……

2.认识新的计数单位“百”。

（1）这样放和数数有什么关系？一共有多少个鸡蛋？用小棒代替鸡蛋数一数。

学生独立操作，师巡视观察指导。

（2）谁能说一说你是怎么摆的？

预设：1根小棒代表1个鸡蛋，1，2，…，1盒有10个鸡蛋，把10根捆成1捆，十、二

十……九十。

预设：接着一个一个地数，九十一、九十二……九十九……

（3）九十九再添一是多少呢？(一百）九十九再添一是一百。

3.理解10个十是一百。

（1）我们继续看到第二幅图，所有的鸡蛋都装到了盒子里，大家将手中的小棒以“十”为计

数单位再数一数。

预设：十、二十、三十、……九十、一百。

（2）1个十是10，2个十是20，3个十是30，……，10个十是100，当数到一百时，可以将

10捆捆成一大捆，一大捆有100根小棒。

4.数到一百。

（1）图中的小棒是由几捆和几根组成的，有多少根？

预设：有7捆和4根，也就是7个十和4个1，是七十四根。

（2）再继续数一数，一直数到一百，说一说你是怎样数的。

预设1：我先一根一根地数，七十五、七十六、七十七……八十，然后十根十根地数，九

十、一百。

预设2：我先十根十根地数，八十四、九十四，然后一根一根地数，九十五、九十六、九

十七、九十八、九十九、一百。

三、达标练习—活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时

间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】

1.教材第47页练一练第1题。

2.教材第47页练一练第2题。

3.教材第47页练一练第3题。

4.十个羽毛球可以装一盒，下面的羽毛球缺几个可以装五盒？

5.如下图所示。爸爸的材料不小心散落在地上，当捡起来后发现少了两张。根据下面捡到

材料页码，你能说出少了哪几页吗？

四、总结评价—拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

数一数

（100以内数的数法）