北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计.docxVIP

北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计

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教学内容分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《动物运动的形成》这一章节，它位于我们北师大版八年级上生物课本的第15章。这里，我们将聚焦于动物如何通过运动来适应环境，获取食物，躲避危险。想象一下，小兔子如何轻盈地跳跃，猎豹如何迅速地奔跑，这些都是动物运动能力的体现。我们不仅要了解它们是如何运动的，还要探究这种能力是如何形成的。这节课，我们将揭开动物运动的神秘面纱，一起感受大自然的奇妙。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生对生物多样性和生命活动的探究能力。通过学习动物运动的形成，学生将学会观察、分析、归纳和推理，增强科学思维和科学探究的意识。此外，我们期望学生能够理解动物与环境的相互作用，提升对生物现象的敬畏之心，培养生态保护的意识，形成关爱生命、尊重自然的价值观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入八年级之前，学生们已经对生物的基本概念有了初步的了解，比如生物的分类、生物的特征等。他们对动物有一定的认识，可能通过动画片、书籍或日常观察积累了一些关于动物行为的知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自然界充满好奇，对动物的运动方式尤其感兴趣。他们的观察能力和分析能力正在逐步提升，能够通过实验和观察来提出问题。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于动物运动的形成这一主题，学生可能会在理解动物运动的复杂性上遇到困难。例如，他们可能难以想象肌肉、骨骼和神经系统如何协同工作来产生运动。此外，对科学概念的理解可能需要抽象思维，这对于一些学生来说可能是一个挑战。同时，将动物的运动与它们的生活习性、环境适应联系起来，可能需要学生具备一定的综合分析能力。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、白板或电子白板、实验台、显微镜、骨骼模型、肌肉模型、动物视频资料、录音设备。

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：动物运动相关的科普文章、动画演示、交互式学习软件。

-教学手段：实物演示、视频展示、小组讨论、实验操作、角色扮演。

教学过程

【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起走进一个充满活力的世界——动物的世界。你们有没有想过，为什么动物可以如此灵活地运动？它们是如何在复杂的环境中生存和繁衍的呢？今天，我们就来揭开这个谜底，探究《动物运动的形成》。

【环节一：导入新课，激发兴趣】

1.提问：同学们，你们知道动物有哪些运动方式吗？它们是如何运动的？

2.学生回答，教师总结：动物的运动方式有很多，比如行走、奔跑、跳跃、爬行、游泳等。

3.提问：那么，动物的运动是如何形成的呢？今天我们就来学习这个问题。

【环节二：探究动物运动的形成】

1.阅读课文，了解动物运动的基本原理。

a.提问：课文开头提到，动物的运动是多种器官系统协同作用的结果。你能举例说明吗？

b.学生回答，教师总结：动物的运动需要神经系统、肌肉系统和骨骼系统的协同作用。神经系统负责传递运动指令，肌肉系统负责产生动力，骨骼系统则提供支撑。

2.观察实验，验证动物运动的形成原理。

a.教师展示实验：将一条鱼从水中取出，观察其运动状态。

b.学生观察，教师提问：鱼离开水后，为什么无法运动？

c.学生回答，教师总结：因为鱼离开了水，失去了支撑其身体运动的骨骼系统。

3.讨论交流，分析动物运动与生活习性的关系。

a.提问：动物的运动与其生活习性有什么关系？

b.学生讨论，教师总结：动物的运动与其生活习性密切相关。例如，鸟类需要飞行来捕食和迁徙，因此它们具有强大的飞行能力。

【环节三：总结归纳，巩固知识】

1.提问：通过今天的学习，我们了解了动物运动的形成原理，那么，动物的运动有哪些特点呢？

2.学生回答，教师总结：动物的运动具有多样性、适应性、协调性等特点。

【环节四：拓展延伸，提升素养】

1.提问：同学们，动物的运动对我们有什么启示？

2.学生回答，教师总结：动物的运动让我们认识到，生命是如此神奇而伟大。我们应该尊重生命，关爱动物，保护生态环境。

【环节五：课堂小结，布置作业】

1.教师总结：今天，我们学习了《动物运动的形成》这一章节，了解了动物运动的原理、特点及其与生活习性的关系。希望同学们课后能够继续思考，探索更多关于动物的知识。

2.布置作业：

a.阅读课文，思考动物运动的意义。

b.观察身边的动物，记录它们的运动方式。

c.撰写一篇关于动物运动的短文，分享你的观点。

【环节六：课后反思】

1.教师反思：本节课通过导入新课、探究动物运