Unit 1 Greetings Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册.docxVIP

Unit1GreetingsLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年人教精通版三年级英语上册Unit1GreetingsLesson5。主要内容包括：学习问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等；练习使用这些问候语进行日常交流；通过情景模拟，巩固问候语的使用。

核心素养目标

培养学生跨文化交流意识，提升英语口语表达能力。通过学习问候语，让学生在真实情境中运用英语进行简单交流，增强语言实践能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的国际视野和文化理解力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握问候语的正确发音和基本用法。

-通过实际对话练习，让学生能够自然流畅地使用“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等问候语。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：问候语的发音准确性和语调的自然性。

-学生可能难以准确发音“Goodmorning”中的“Good”和“morning”。

-难点二：在真实情境中灵活运用问候语。

-学生可能难以根据不同的时间和场合选择合适的问候语。

-难点三：英语口语表达的自然流畅。

-学生可能在实际对话中因为紧张而出现口语不连贯的情况。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板

-课程平台：人教版三年级英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频

-教学手段：实物教具（如时钟、不同场景的图片）、卡片、英语歌曲、游戏道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时是怎么问候别人的？”

-展示一些不同文化背景下的问候方式图片或视频片段，让学生初步感受问候语的多样性。

-简短介绍问候语在英语交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解问候语的定义，包括常见的问候语种类。

-详细介绍不同时间段的问候语，如早上、下午、晚上等，并使用图表展示。

-通过实际例句，让学生理解问候语的正确使用方法。

3.问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

-选择几个日常生活中的问候场景作为案例，如在学校、在朋友家、在公共场所等。

-详细介绍每个案例的背景，展示在不同情境下如何使用问候语。

-引导学生思考如何根据不同场合选择合适的问候语，以及问候语在建立良好人际关系中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个特定的问候场景进行讨论。

-小组内讨论在该场景下可能使用的问候语，以及如何使用这些问候语进行交流。

-每组派一名代表向全班汇报讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、问候语使用和交流效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的问候语种类、使用场合和注意事项。

-强调问候语在跨文化交流中的桥梁作用，鼓励学生在日常生活中积极使用问候语。

-布置课后作业：让学生尝试用英语设计一个简单的问候场景对话，并尝试与同学进行角色扮演练习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《英语日常用语大全》

提供丰富的英语日常用语，包括问候语、告别语、请求帮助等，帮助学生扩大词汇量，并在实际交流中更加得心应手。

-阅读材料二：《跨文化交流指南》

介绍不同文化背景下的问候礼仪，让学生了解不同国家的问候习惯，培养跨文化交际能力。

-阅读材料三：《英语口语情景对话集》

收录了各种生活场景的对话示例，包括问候、介绍、道别等，帮助学生通过实际对话练习提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校与家人、朋友进行