山西省平遥县高中数学 第一章 集合与函数概念 1.2.1 函数的概念（2）教学设计 新人教A版必修1.docxVIP

山西省平遥县高中数学第一章集合与函数概念1.2.1函数的概念（2）教学设计新人教A版必修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要深入探讨一下函数的概念。咱们知道，第一章的集合与函数概念，这是我们数学学习的一个重要基石。咱们要学的这部分内容，就叫做“1.2.1函数的概念（2）”，这是新教材必修1的章节哦。

说到函数，咱们已经接触过一些了，比如一次函数、二次函数。今天咱们要聊的是函数的另一种形式，还有那些隐藏在函数背后的数学之美。咱们要一起探索函数的定义、性质，还有函数图像。这不仅是数学知识，更是一种思维方式，一种看世界的角度。准备好，让我们一起走进函数的世界吧！??

二、核心素养目标

同学们，今天我们要培养的核心素养是数学抽象和逻辑推理。通过学习函数的概念，你们将学会如何从具体事物中抽象出数学模型，理解函数的逻辑关系，并能够运用这些知识去解决实际问题。我们将注重培养你们的数学思维，让你们在探索函数奥秘的过程中，提升数学抽象能力，增强逻辑推理的严谨性。这样的学习不仅是为了掌握知识，更是为了培养你们未来的创新能力和解决问题的能力。加油！??

三、重点难点及解决办法

重点：函数概念的理解与运用

难点：函数性质与图像的深入分析

重点解析：函数的概念是理解函数性质和图像的基础，因此，正确把握函数的定义域、值域和对应关系是教学重点。

难点解析：学生在理解函数性质时，可能会遇到如何从抽象的数学语言转换到具体的图像表示的问题，这是学习中的难点。

解决办法与突破策略：

1.通过实例教学，让学生直观感受函数的定义和性质。

2.利用图形计算器或软件工具，帮助学生可视化函数图像，加深理解。

3.设计一系列问题，引导学生逐步深入分析函数的性质。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相启发，共同克服难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新教材必修1，特别是第一章“集合与函数概念”的相关内容。

2.辅助材料：准备与函数概念相关的图片、图表，如不同类型函数的图像，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些数学模型或教具，如函数图像的塑料模型，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在黑板上预留空间，用于展示函数图像和关键步骤。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享PPT和教学视频，让学生提前了解函数的基本概念和类型，明确预习的目标是理解函数的定义和识别不同类型的函数。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“什么是函数？函数有哪些基本特性？你能从图像上识别不同的函数类型吗？”来引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的在线讨论和提交的预习笔记来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读教材和补充资料，理解函数的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，他们可能会尝试自己绘制一些简单的函数图像。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至学习平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的例子，比如温度随时间变化的函数，来引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解函数的定义、性质以及如何识别函数的类型，如线性函数、二次函数等。

组织课堂活动：我会让学生分组讨论，通过绘制函数图像来加深对函数性质的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极绘制函数图像，讨论不同函数的特点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些涉及函数图像变换和函数性质应用的作业，如分析给定函数图像的变化。

提供拓展资源：我会推荐一些在线资源，如数学教育网站和视频教程，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，如研究更复杂的函数类型。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.理解函数概念：学生能够准确理解函数的定义，包括定义域、值域和对应关系，并能用数学语言描述函数的基本特性。

2.识别函数类型：学生能够识别并区分不同类型的函数，如线性函数、二次函数、指数函数等，并能根据函数表达式判断其类型。

3.分析函数性质：学生能够分析函数的增减性、奇偶性、周期性等性质，并能根据这些性质判断函数图像的特征。

4.绘制函数图像：学生能够根据函数表达式绘制函数图像，并理解图像与函数性质之间的关系。

5.应用函数解决实际问题：学生能够将所