人教 七年级地理上册第一章第一节《地球和地球仪》教学设计.docxVIP

人教七年级地理上册第一章第一节《地球和地球仪》教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

嘿，同学们，今天我们要一起走进《地球和地球仪》的世界，开启一段地理探索之旅！??首先，我们要明确，学习地球的相关知识不仅是为了掌握地理知识，更是为了培养你们的观察能力、空间想象能力和科学思维。我打算通过直观的地球仪、有趣的动画和小组讨论等多种方式，让你们在轻松愉快的氛围中，不仅能记住地球的基本形状、大小，还能理解地球仪的制作原理和使用方法。咱们一起加油，让地理课变得更有趣、更有意义！????

核心素养目标

培养学生对地理学的兴趣，提高学生的地理思维能力和空间观念。通过观察地球仪、讨论地球的特征，引导学生学会从地理角度思考问题，发展地理实践能力。同时，增强学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中培养团队协作精神，培养具有国际视野和本土情怀的地理素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①地球形状和大小：使学生能够通过地球仪和课本插图，准确描述地球的形状和大小，并理解地球并非完美的球体。

②地球仪的制作和使用：让学生掌握地球仪的基本结构，学会使用经纬线确定方向、距离和半球位置。

2.教学难点，

①地球自转和公转的概念理解：帮助学生理解地球自转和公转的基本原理，以及它们对昼夜更替和四季变化的影响。

②地球仪的使用技巧：指导学生如何在地球仪上准确地找到各个国家和地区，以及如何利用地球仪进行地理知识的探究。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解地球的基本知识，如地球的形状、大小和自转公转。

2.讨论法：组织学生围绕地球仪的使用和地球的特征进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

3.实验法：利用地球仪进行实际操作，让学生通过亲手操作来加深对地理知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球仪图片、地球形状变化动画，增强直观感受。

2.地球仪操作演示：现场展示地球仪的使用方法，让学生直观学习。

3.网络资源整合：利用网络资源，如在线地球仪模拟软件，提供互动学习体验。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球的纪录片片段，引导学生观察地球的自然景观和人文特色。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为地球是什么样的？它有哪些独特的特征？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的观察和想法，教师简要总结并引入新课。

讲授新课（15分钟）

1.地球形状和大小（5分钟）

-讲解地球的形状和大小，展示地球仪和课本插图，让学生直观感受。

-引导学生理解地球并非完美的球体，而是略扁的椭球体。

2.地球仪的制作和使用（5分钟）

-介绍地球仪的基本结构，如经纬线、赤道、本初子午线等。

-演示地球仪的使用方法，包括确定方向、距离和半球位置。

3.地球自转和公转（5分钟）

-讲解地球自转和公转的基本原理，以及它们对昼夜更替和四季变化的影响。

-通过动画演示地球自转和公转的过程，帮助学生理解。

巩固练习（10分钟）

1.地球仪操作练习（5分钟）

-学生分组，每组一个地球仪，进行操作练习，如确定方向、距离和半球位置。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.地球知识问答（5分钟）

-教师提出与地球形状、大小、自转公转相关的问题，学生抢答。

-对答正确的学生给予表扬，对答错误的学生进行讲解和纠正。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：地球的形状和大小有什么特点？

2.学生回答：地球的形状是略扁的椭球体，大小可以用赤道半径和极半径来描述。

3.教师提问：地球仪上的经纬线有什么作用？

4.学生回答：经纬线可以确定方向、距离和半球位置。

5.教师提问：地球自转和公转对昼夜更替和四季变化有什么影响？

6.学生回答：地球自转导致昼夜更替，地球公转导致四季变化。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为地球仪在地理学习中有什么作用？

2.学生回答：地球仪可以帮助我们直观地了解地球的形状、大小和地理位置。

3.教师提问：如何利用地球仪进行地理知识的探究？

4.学生回答：我们可以通过地球仪观察不同地区的气候、地形等特征。

5.教师提问：你们觉得学习地理有什么意义？

6.学生回答：学习地理可以让我们更好地了解世界，培养我们的空间观念和地理思维。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了地球的形状、大小、地球仪的制作和使用，以及地球自转和公转的基本知识。

2.学生回顾：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和纠正。

课后作业（5分钟）

1.完成课本上的练习题。

2.利用地球仪观察自己所在的城市，了解其地理位置、气候特点等。

教学时间共计45分钟。

知识点梳理

1.地球的形状和大小

-地球