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2.6有理数的加减混合运算第3课时教学设计2023—2024学年北师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.6有理数的加减混合运算第3课时教学设计2023—2024学年北师大版数学七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授有理数的加减混合运算，包括有理数加减运算的法则、符号法则以及混合运算的步骤。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的有理数加法、减法知识紧密相关，通过本节课的学习，学生能够掌握有理数加减混合运算的方法，进一步巩固和拓展已有知识。教材章节：北师大版数学七年级上册第二章“有理数”第二节“有理数的加减混合运算”。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解有理数加减混合运算的内在逻辑，提升数学运算能力，培养逻辑推理和数学建模的思维能力，同时增强对数学运算直观想象的感知。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和应用有理数加减混合运算的法则，能够准确进行符号运算。

②熟练掌握加减混合运算的步骤，包括先去括号、然后进行加减运算、最后化简结果。

2.教学难点，

①学生在面对复杂的有理数加减混合运算时，难以准确判断运算顺序和符号处理。

②学生可能对负数的加减运算存在混淆，难以正确应用符号法则。

③在处理含有多个加减运算符的混合运算时，学生容易出错，需要通过练习和讲解来克服这一难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与练习相结合的教学方法，通过讲解有理数加减混合运算的法则和步骤，引导学生理解运算规则。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内互相解释运算过程，提高逻辑推理能力。

3.利用多媒体展示有理数加减混合运算的动画演示，帮助学生直观理解运算过程。

4.通过游戏化的练习，如“加减运算接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题时，有没有遇到过加减混合运算的问题？你们觉得这类题目难不难？”

展示一些简单的加减混合运算题目，让学生尝试解答，并分享他们的解题思路。

简短介绍有理数加减混合运算的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数加减混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数加减混合运算的定义，包括正负数的加减规则。

详细介绍有理数加减混合运算的步骤，使用步骤图或流程图帮助学生理解。

3.有理数加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数加减混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的加减混合运算案例，如包含正负数、括号、分数等。

详细介绍每个案例的运算过程，分析其中的难点和易错点。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算购物找零、计算运动成绩等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个具体的加减混合运算问题。

要求小组成员共同讨论并解决该问题，记录解题步骤和思路。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题过程和发现的问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、遇到的问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数加减混合运算的基本概念、步骤和案例分析。

强调有理数加减混合运算在数学学习中的基础地位，以及在解决实际问题中的应用价值。

布置课后作业：让学生完成一些有理数加减混合运算的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些生活中的实际问题。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有理数运算的实际应用》：介绍有理数运算在物理、工程、经济等领域的实际应用案例，如速度和时间的计算、工程预算、利息计算等。

-《负数的起源与发展》：探讨负数的起源、发展历程以及在数学中的地位，增强学生对负数的理解。

-《有理数运算的极限思考》：引导学生思考有理数运算的极限问题，如无穷小、无穷大等概念，激发学生对数学深层次问题的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自