四年级下册心理健康教育教案-换位思考，让心靠近 全国通用.docxVIP

四年级下册心理健康教育教案-换位思考，让心靠近全国通用

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册心理健康教育教案-换位思考，让心靠近

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的心理奥秘——“换位思考”。这节课，我们就来聊聊，如何用换位思考让我们的心更靠近彼此。让我们一起走进这节心理健康教育课，感受换位思考的神奇魅力吧！??????

核心素养目标

1.培养同理心：通过换位思考，学生能理解他人的感受，增进同学间的理解和友谊。

2.提升沟通能力：学会从不同角度表达自己的想法，增强沟通的技巧和效果。

3.增强心理韧性：在面对冲突和挫折时，能够更好地调整心态，具备解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解换位思考的定义：重点在于帮助学生明确什么是换位思考，例如，通过故事《小马过河》来解释，小马在过河时考虑了其他动物的感受和意见，这就是换位思考。

-体验换位思考的过程：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色的感受，比如，一个学生扮演受伤的动物，另一个学生扮演救助者，体验如何从对方的角度出发思考问题。

2.教学难点：

-克服自我中心思维：学生往往难以跳出自己的视角去理解他人，难点在于引导学生意识到自我中心思维的限制。

-情绪管理的应用：学生在实际应用换位思考时，可能会遇到情绪上的挑战，难点是如何在保持同理心的同时管理好自己的情绪。

-在日常生活中实践换位思考：难点是如何将换位思考的技巧应用到日常生活中的具体情境中，例如，在家庭、学校或社交场合如何运用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过简短的故事和案例引入换位思考的概念，接着引导学生进行小组讨论，分享他们如何在不同情境中尝试换位思考。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，体验不同立场下的情绪和需求，通过这种实践体验加深对换位思考的理解。

3.利用多媒体教学，如PPT展示换位思考的实际案例，通过视频或动画形式让学生直观感受换位思考的重要性。

4.设定家庭作业，要求学生在日常生活中寻找换位思考的例子，并记录下来，下节课分享，以此促进知识内化和长期记忆。

教学过程

1.导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们来学习心理健康教育的一课，主题是“换位思考，让心靠近”。首先，让我们回顾一下上一节课的内容，思考一下什么是换位思考，它对我们有什么好处？

（2）学生：上一节课我们学习了如何倾听他人的想法，今天我们要学习的是换位思考，它可以帮助我们更好地理解他人，增进友谊。

（3）老师：很好，那么接下来，我们将一起探讨换位思考的内涵和意义。

2.主题活动一：换位思考的定义与理解

（1）老师：首先，让我们来明确一下什么是换位思考。换位思考，就是站在他人的角度去思考问题，理解他人的感受。

（2）学生：那是不是就是说，我们要设身处地地考虑他人的想法和感受呢？

（3）老师：没错，换位思考就是设身处地地去感受和理解他人。下面，我们来一个小测试，看看大家能不能做到换位思考。

（4）活动：老师给出一个情景，让学生们分别从不同角色的角度来思考和回答问题。

3.主题活动二：换位思考的实践

（1）老师：刚才的小测试中，我们发现大家已经能够初步理解换位思考了。那么，接下来，我们要学习如何在实际生活中运用换位思考。

（2）学生：那我们应该如何去实践呢？

（3）老师：首先，我们要学会倾听，尊重他人的意见和感受；其次，我们要学会换位思考，站在他人的角度去考虑问题。

（4）活动：老师设计一个模拟家庭情境，让学生们分别扮演家庭成员，体验换位思考在实际生活中的运用。

4.主题活动三：换位思考的应用

（1）老师：在日常生活中，我们如何运用换位思考呢？

（2）学生：我们可以通过换位思考来化解矛盾，增进友谊。

（3）老师：很好，下面我们来看一个实际案例，看看换位思考是如何帮助我们解决矛盾的。

（4）案例分享：老师分享一个发生在班级中的矛盾案例，引导学生从不同角色的角度去思考，找到解决问题的方法。

5.总结与反思

（1）老师：同学们，通过今天的课程，我们学习了换位思考的定义、实践和应用。希望大家能够在日常生活中多运用换位思考，让我们的心更靠近。

（2）学生：今天这节课让我明白了换位思考的重要性，我会努力去实践，让我们的班级更加和谐。

（3）老师：非常好！希望大家能够将换位思考融入到日常生活中，让它成为我们成长的力量。

6.课后作业

（1）老师：同学们，这节课就到这里。请大家完成以下作业：

1.思考自己在生活中运用换位思考的例子，并记录下来；

2.结合所学，为班级设