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2.1《地势西高东低，呈阶梯状分布》教学设计-2023-2024学年人教版地理八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《地势西高东低，呈阶梯状分布》教学设计-2023-2024学年人教版地理八年级上册，包括我国地势特点、地形分布及其对气候、河流、交通等方面的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册地理课程中“我国地形”相关内容相联系，学生已掌握地形的基本概念和类型，为本节课的学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生地理学科的核心素养，包括：1）地理空间思维，通过观察和分析我国地势特点，提升学生空间认知能力；2）地理实践能力，引导学生运用所学知识解释地理现象，提高问题解决能力；3）人地协调观，使学生认识到地势对人类活动的影响，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册地理课程中已学习过地理基本概念、地图识读、地形类型等基础知识，对地理学科有一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍保持较高的学习兴趣，喜欢探索自然现象和地理规律。在学习能力方面，学生已具备一定的地理空间思维和观察分析能力。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如地图、图片等，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地理空间概念理解困难，难以将文字描述与实际地理现象对应起来。此外，学生在分析地势对地理环境的影响时，可能难以将理论与实践相结合，缺乏实际操作经验。部分学生可能对地形分布的记忆和区分存在困难，需要教师提供有效的教学策略和方法。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解我国地势的阶梯状分布及其影响，帮助学生建立空间概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟地形对农业、交通等的影响，增强实践应用能力。

3.使用多媒体地图和地形模型，直观展示地势特点，帮助学生理解复杂的地形变化。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享对地势特点的认识，提高合作学习和交流能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布《地势西高东低，呈阶梯状分布》的相关PPT和地形模型视频，明确预习要求，如识别主要地形区，理解地势对气候的影响。

设计预习问题：设计问题如“我国哪些地区是阶梯交界处？”和“地势阶梯对河流的流向有何影响？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，初步了解地势阶梯的概念和特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，建立对地势阶梯的基本认识。

信息技术手段：利用在线资源和视频，帮助学生直观理解地形。

作用与目的：

帮助学生建立对地势阶梯的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以中国地形图展示引入，提出“我国地势的分布特点是什么？”的问题。

讲解知识点：详细讲解地势阶梯的成因、类型和对气候、河流的影响。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据地形模型分析不同阶梯对河流的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解地势阶梯的地理意义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观察和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对地势阶梯的理论知识有深入理解。

实践活动法：通过小组讨论和地形模型分析，提高学生的实践应用能力。

作用与目的：

使学生掌握地势阶梯的理论知识，并通过实践活动提升地理空间思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制自己家乡的地形图，并分析地势对当地气候的影响。

提供拓展资源：推荐相关地理书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成地形图的绘制和分析。

拓展学习：利用推荐的资源进行拓展学习，加深对地势阶梯的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习进行反思，加深对知识的理解。

作用与目的：

巩固学生对地势阶梯的理解，拓展地理知识视野，提高地理实践能力。

知识点梳理

1.地势概述

-地势定义：指地表高低起伏的总趋势。

-地势分类：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

-地势分布特点：全球范围内地势分布不均，存在高山、高原、平原等不同类型的地形。

2.我国地势特点

-西高东低：我国地势总体呈西高东低，自西向东逐渐降低。

-阶梯状分布：我国地势分为三级阶梯，分别是青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原、华北平原、东北平原。

3.地势对