第3.1课《小马达总动员·电动擦窗器》（教案）-2023-2024学年六年级下册劳动通用版.docxVIP

第3.1课《小马达总动员·电动擦窗器》（教案）-2023-2024学年六年级下册劳动通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3.1课《小马达总动员·电动擦窗器》（教案）-2023-2024学年六年级下册劳动通用版

教材分析

《小马达总动员·电动擦窗器》是六年级下册劳动通用版教材中的一课。本节课以电动擦窗器为例，引导学生了解电动工具的工作原理和操作方法，培养学生的动手能力和实践操作技能。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作与理论知识相结合，符合六年级学生的认知水平和劳动技能培养需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的劳动技能、创新精神和实践能力。通过学习电动擦窗器的使用，学生能够掌握基本的劳动工具操作方法，培养细心、耐心和责任感。同时，鼓励学生提出改进工具设计的创意，激发他们的创新思维。通过实际操作，学生将提升解决问题的能力，增强团队合作意识。

学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在劳动技能方面具有一定的基础，能够进行简单的手工操作和工具使用。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识储备方面，学生对电动工具的了解有限，但对于日常生活中常见的家用电器有一定的认知。在能力方面，学生的动手能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，部分学生可能存在对劳动的态度不够端正，缺乏耐心和细心，这可能会影响他们对本节课的学习效果。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。例如，一些学生可能习惯于依赖他人，缺乏自主探索的精神，这需要在课堂上进行引导和鼓励。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过直观演示和互动教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过设置实际操作环节，培养学生动手实践的能力，同时培养他们的责任感和耐心；最后，通过小组合作和问题解决活动，鼓励学生自主探索，培养他们的创新精神和团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小马达总动员·电动擦窗器》教材。

2.辅助材料：准备与电动擦窗器工作原理相关的图片、图表和操作视频。

3.实验器材：准备电动擦窗器实物、电池、开关等实验器材，并确保其安全性和完好性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组学习和实际操作。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示家庭中常用的电动工具，如电动剃须刀、电动牙刷等，引导学生思考这些工具的工作原理。

-提问：“同学们，你们知道这些电动工具是如何工作的吗？它们有什么特点？”

-学生分享已有知识，教师总结并引出本节课的主题：电动擦窗器。

**讲授新课（15分钟）**

-教师通过多媒体展示电动擦窗器的结构图和操作步骤，讲解其工作原理。

-重点讲解电动擦窗器的动力来源、传动方式、安全注意事项等。

-展示电动擦窗器的实际操作视频，让学生直观了解其使用方法。

**巩固练习（10分钟）**

-学生分组讨论，根据所学知识，设计一个简单的电动擦窗器模型。

-每组分享他们的设计，教师点评并给予指导。

-学生尝试使用电池和开关等材料，搭建一个简易的电动擦窗器模型。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“在搭建模型的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生回答问题，教师总结并强调解决问题的方法。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师展示一个完整的电动擦窗器，邀请学生上台操作，观察其工作过程。

-学生提问：“为什么电动擦窗器在擦窗时会产生振动？”

-教师解释振动的原因，并引导学生思考振动对擦窗效果的影响。

**核心素养拓展（5分钟）**

-教师提出问题：“如果你们想设计一个更高效的电动擦窗器，应该考虑哪些因素？”

-学生讨论并分享自己的想法，教师总结并强调创新思维和实用性的重要性。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调电动擦窗器的工作原理和操作方法。

-布置作业：回家后，观察家庭中的电动工具，思考它们的工作原理，并尝试向家人介绍。

**用时分钟**：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电动工具的历史与发展：介绍电动工具的起源、发展历程以及在不同领域的应用。

-电动机的工作原理：详细讲解电动机的构造、工作原理以及分类。

-电动擦窗器的维护与保养：介绍电动擦窗器的清洁、保养以及故障排除方法。

-电动工具的安全使用：强调电动工具的安全操作规范，如穿戴防护用品、避免触电等。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子在家中寻找电动工具，观察其外观、构造和工作原理，培养孩子的观察能力和好奇心。

-教师可以组织学生参观工厂或实验室，实地了解电动工具的生产过程和研发技