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数学六年级上册相邻体积单位间的进率教案配套

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：数学六年级上册相邻体积单位间的进率

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，使学生能够理解体积单位之间的转换关系，掌握相邻体积单位间的进率，提升解决实际问题的能力。通过探究活动，提高学生的逻辑推理能力，增强数学建模意识，培养学生在数学与生活之间的联系中寻找规律，提高数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了长度单位和面积单位之间的进率，对计量单位的概念有了一定的了解。他们能够进行简单的单位换算，具备一定的数学运算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学学科仍保持一定的兴趣，尤其对实际问题解决感兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够理解抽象概念。学习风格上，部分学生倾向于通过图形和模型来理解抽象概念，而另一部分学生则更依赖于逻辑推理和公式记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解体积单位间的进率时可能遇到的困难包括对抽象概念的把握、单位换算过程中的计算错误以及对不同体积单位间关系的不清晰。此外，学生在解决实际问题过程中可能难以将体积单位换算应用到具体情境中，需要教师提供具体的实例和练习来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学六年级上册》教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与体积单位相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解体积单位间的进率。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并准备实验操作台，用于进行简单的体积测量和单位换算实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体积单位进率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些需要测量体积的场景？比如，装水的瓶子、装米的袋子等。”

展示一些日常生活中的体积测量实例，如量杯、量筒等，让学生初步感受体积单位在实际生活中的应用。

简短介绍体积单位进率的基本概念，即不同体积单位之间的转换关系，为接下来的学习打下基础。

2.体积单位进率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体积单位进率的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体积单位进率的定义，包括立方米、立方分米、立方厘米等常见体积单位。

使用图表展示体积单位之间的换算关系，如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。

3.体积单位进率案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体积单位进率的特性和重要性。

过程：

选择几个与体积单位进率相关的实际问题，如工程设计、物品包装等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体积单位进率在实际中的应用。

引导学生思考如何利用体积单位进率解决实际问题，如在不同体积单位间进行转换。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体积单位进率相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何应用体积单位进率解决实际问题，并提出可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体积单位进率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的提出以及小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体积单位进率的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体积单位进率的概念、换算方法、案例分析等。

强调体积单位进率在解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生回家后尝试用体积单位进率解决一个生活中的实际问题，并记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-体积单位的历史演变：介绍体积单位的发展历程，从古至今的体积计量方法，如古代的容量单位、现代国际单位制中的体积单位等。

-体积单位的实际应用：收集和整理生活中常见的体积单位应用案例，如建筑设计、工程计算、日常生活中的测量等。

-体积单位换算的趣味题目：设计一些与体积单位换算相关的趣味题目，如谜语、智力题等，增加学生的学习兴趣。

-体积单位的科普文章：搜集一些关于体积单位科普的文章，帮助学生了解体积单位在科学研究和日常生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的体积单位实