2024年高中地理 第3章 旅游规划 3.1 旅游规划概述教学实录 湘教版选修3.docxVIP

2024年高中地理第3章旅游规划3.1旅游规划概述教学实录湘教版选修3

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕湘教版选修3第3章旅游规划中的“3.1旅游规划概述”展开，旨在让学生了解旅游规划的基本概念、原则和方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过实际案例分析，让学生深入理解旅游规划的重要性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生地理实践能力，通过分析旅游规划案例，提升学生的地理思维和空间思维。增强学生的区域认知，使学生能够从地理角度审视旅游资源的开发与保护。同时，培养学生的环境意识，使其理解可持续旅游发展的重要性，并能在日常生活中践行绿色旅游理念。

教学难点与重点

1.教学重点

-旅游规划的基本原则：教师需强调旅游规划应遵循可持续发展、保护环境、合理利用资源、促进地方经济发展等原则。例如，通过分析某地的旅游规划案例，让学生理解如何在规划中平衡经济效益与环境保护。

-旅游规划的方法：重点讲解旅游规划的基本步骤，如市场调研、资源评估、规划编制、实施监控等。举例说明如何运用SWOT分析、PEST分析等工具进行旅游资源的评估。

2.教学难点

-旅游规划与环境保护的平衡：学生可能难以理解如何在旅游开发中保护生态环境。教师可以引入案例，如生态旅游区的规划，引导学生思考如何实现旅游活动与生态保护的和谐共生。

-旅游规划的实施与监控：学生可能对旅游规划的实施过程和监控机制不够了解。通过实际案例，如某旅游区的开发与管理，帮助学生理解规划实施中的挑战和应对策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解旅游规划的基本概念和原则，辅以实际案例，帮助学生理解抽象理论。

2.组织小组讨论，让学生分析案例中的成功与不足，培养批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体展示旅游规划的相关地图和图片，增强直观感受，辅助教学内容的理解。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟旅游规划师的角色，体验规划过程，提高实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习旅游规划的基本原则和步骤。

设计预习问题：围绕旅游规划概述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是旅游规划？旅游规划对地方发展有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅游规划的基本概念和原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于旅游规划中环境保护与经济发展平衡的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过旅游规划的成功案例或问题视频，引出旅游规划概述，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅游规划的原则和方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解可持续发展原则在旅游规划中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的旅游规划方案，培养批判性思维。例如，讨论某旅游区的规划是否合理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能询问关于旅游规划实施过程中的具体操作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验旅游规划方案的分析过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据旅游规划概述，布置案例分析作业，巩固学习效果。例如，要求学生分析某个旅游区的规划案例。

提供拓展资源：提供与旅游规划相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在分析中存在的问题，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在分析旅游规划案例时的思维过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-旅游规划相关书籍：《旅游规划与管理》、《旅游目的地规划与开发》、《旅游地理学》等。

-旅游规划案例集：收集国内外不同类型旅游区的规划案例，如生态旅游区、历史文化旅游区、乡村旅游区等。

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