九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第2框凝聚法治共识教学设计 新人教版.docxVIP

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识教学设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识，本框内容主要围绕法治共识的内涵、意义以及如何凝聚法治共识等方面展开，旨在让学生了解法治共识对于建设法治国家的重要性，培养学生树立法治观念，积极参与法治建设。

核心素养目标

1.培养法治观念，理解法治共识对国家治理的重要性。

2.增强法治意识，认识到公民在法治社会中的权利与义务。

3.提升参与能力，学会如何在生活中实践法治原则，维护自身权益。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思想活跃，对新鲜事物充满好奇心。在道德与法治课程方面，学生对法治知识有一定了解，但缺乏系统性和深度。学生层次上，部分学生可能已经具备一定的法治观念，而部分学生则对法治概念较为模糊。在知识方面，学生对宪法、法律的基本概念有一定了解，但对法律条文和实际案例分析能力较弱。在能力方面，学生的思辨能力和分析问题能力逐渐增强，但自我约束和遵守规则的能力仍有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在法律意识淡薄、缺乏规则意识的现象，这在法治共识的培养上是一个挑战。此外，学生之间的人际交往和合作能力也是影响法治意识培养的重要因素。在课堂上，学生可能表现出不同的学习风格，有的积极参与讨论，有的则较为沉默。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，同时关注个体差异，提供差异化的教学支持。

总体而言，九年级学生在道德与法治课程学习上具有以下特点：

1.对法治知识有一定了解，但缺乏系统性和深度。

2.思辨能力和分析问题能力逐渐增强，但自我约束和遵守规则的能力有待提高。

3.行为习惯上，部分学生法律意识淡薄，缺乏规则意识。

4.课堂参与度不一，需关注个体差异，提供差异化教学支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、教学PPT

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：法治教育相关视频、案例分析材料、在线法律知识库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段法治新闻报道，引发学生对法治话题的兴趣。

2.提问：法治与我们的生活有什么关系？为什么我们要建设法治中国？

3.学生分享观点，教师总结：法治是国家治理的基本方式，与我们的生活息息相关。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍法治共识的内涵，解释法治共识对于建设法治国家的重要性。

2.讲解法治共识的三个方面：法律至上、公平正义、权利保障。

3.通过案例分析，让学生了解法治共识在实际生活中的应用。

4.讲解如何凝聚法治共识，包括法律宣传、法治教育、法治实践等。

三、师生互动环节（15分钟）

1.小组讨论：如何在学校、家庭、社会中践行法治共识？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.角色扮演：模拟法庭审判，让学生体验法治过程。

4.课堂提问：针对法治共识的三个方面，提出问题，引导学生思考。

四、巩固练习（10分钟）

1.完成课堂练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调法治共识的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行法治观念，为建设法治中国贡献力量。

教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

-播放法治新闻报道（1分钟）

-提问并引导学生分享观点（2分钟）

-教师总结（2分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍法治共识的内涵（5分钟）

-讲解法治共识的三个方面（5分钟）

-通过案例分析（5分钟）

-讲解如何凝聚法治共识（5分钟）

3.师生互动环节（15分钟）

-小组讨论（5分钟）

-学生代表分享讨论成果（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

-课堂提问（5分钟）

4.巩固练习（10分钟）

-完成课堂练习题（5分钟）

-教师巡视指导（5分钟）

5.课堂小结（5分钟）

-总结学习内容（2分钟）

-鼓励学生在日常生活中践行法治观念（3分钟）

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解法治共识的内涵，明确法治共识对于建设法治国家的重要性。

-学生掌握法律至上、公平正义、权利保障等法治共识的基本原则。

-学生了解法律条文在实际生活中的应用，能够分析案例，判断行为是否合法。

2.能力提升方面：

-学生在课堂讨论、角色扮演