人教版九年级音乐上册（简谱）第4单元《流浪者之歌》教学设计.docxVIP

人教版九年级音乐上册（简谱）第4单元《流浪者之歌》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

同学们，今天我们要一起探索人教版九年级音乐上册第4单元《流浪者之歌》的美妙世界。这首歌曲以其独特的旋律和深刻的内涵，让人陶醉其中。在接下来的课堂上，我会带领大家从简谱入手，感受音乐的魅力。让我们一起走进《流浪者之歌》，用音乐诠释生命中的坚韧与梦想吧！??????

核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的理解力，提升审美感知。

2.增强音乐表现力，引导学生通过演唱、演奏等方式表达情感。

3.强化音乐文化意识，了解音乐与生活的联系，培养学生积极向上的生活态度。

4.培养学生的团队合作精神，在音乐活动中学会沟通与协作。

学情分析

九年级的学生在音乐学习上已经积累了一定的基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣，能够跟随节奏进行简单的演唱和演奏。然而，由于个体差异，学生的音乐素养和技能水平存在一定差异。部分学生在节奏感、音准把握和音乐鉴赏能力上较为突出，而有些学生则在这方面的表现相对较弱。

在知识层面，学生已经接触过简谱，对基本的音符和节奏有一定了解，但《流浪者之歌》中的某些旋律和节奏可能会对部分学生构成挑战。在能力方面，学生的音乐表现力有待提高，尤其是在情感表达和音乐理解上。素质方面，学生的团队合作精神较好，但在独立思考和解决问题的能力上还有提升空间。

行为习惯上，学生在课堂上普遍表现出较高的积极性，但有时也会出现注意力不集中、参与度不高等情况。这些因素可能会影响课程的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，同时注重培养他们的自主学习能力和团队协作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《流浪者之歌》的乐谱和教材，以便跟随学习。

2.辅助材料：准备与《流浪者之歌》相关的图片、视频，如流浪者的生活片段，以及音乐家的创作故事，以丰富课堂内容。

3.实验器材：准备钢琴或电子琴，以便示范旋律和节奏。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，确保学生能够舒适地讨论和练习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《流浪者之歌》的片段，引导学生闭目聆听，感受音乐的情感表达，提出问题：“同学们，你们觉得这首歌曲传达了什么样的情感？它为什么能触动我们的心弦？”

2.回顾旧知：简要回顾简谱的基本知识，如音符、节奏等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《流浪者之歌》的旋律、节奏以及音乐结构，强调音乐中的情感表达和音乐元素。

2.举例说明：以《流浪者之歌》为例，分析歌曲中的音乐元素，如主旋律、副旋律、节奏变化等，帮助学生理解音乐知识。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享对《流浪者之歌》的理解，鼓励学生提出问题，共同解决。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组，每组选取一段《流浪者之歌》的旋律，用简谱记录下来，并进行演唱或演奏。

2.教师指导：观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助，纠正学生的音准和节奏。

四、课堂展示（约10分钟）

1.各组展示自己的练习成果，教师点评，表扬优秀小组，指出不足之处。

2.学生互评，培养团队协作精神。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调音乐情感表达和音乐元素的重要性。

2.拓展：鼓励学生课后收集有关流浪者生活的资料，结合《流浪者之歌》进行创作或表演。

六、作业布置（约2分钟）

1.学生课后复习本节课所学内容，尝试用简谱记录一首自己喜欢的歌曲。

2.收集有关流浪者生活的资料，为下一节课的拓展活动做准备。

教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和审美能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过学习《流浪者之歌》的简谱，对音乐基础知识有了更深入的理解，包括音符、节奏、音程、和弦等基本音乐元素。他们能够识别并解释这些元素在歌曲中的作用，提高了音乐理论基础。

2.技能提升方面：

学生的音乐表现技能得到显著提升。通过演唱《流浪者之歌》，学生们在音准、节奏和表达情感方面有了明显的进步。他们能够更好地掌握歌曲的旋律，并在演奏中体现出音乐的流动性。

3.情感体验方面：

学生在学习和演唱《流浪者之歌》的过程中，体验到了音乐的情感表达，对流浪者的生活有了更深刻的同情和理解。他们能够通过音乐表达自己的情感，增强了对音乐情感的感知和表达能力。

4.团队合作方面：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听