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《春日》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《春日》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

1.教材章节：第六单元《春日》

2.内容：通过学习《春日》这首诗，引导学生体会诗人对春天的赞美之情，理解诗歌的意境和表达手法，提高学生的审美能力和文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古典诗词的能力，提高学生的文学鉴赏素养。

2.培养学生感受自然之美，激发学生对大自然的热爱之情。

3.增强学生的语言表达能力，通过诗歌朗诵和创作活动，提升学生的语言运用能力。

4.培养学生独立思考和合作学习的习惯，通过小组讨论和课堂互动，提升学生的思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌《春日》中表达的对春天的赞美之情，把握诗人的情感态度。

②掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

③学会通过诗歌中的意象和意境，感受诗歌的韵律美和画面感。

④能够正确朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。

2.教学难点

①理解古诗词中特有的表达方式和情感内涵，对于六年级学生来说，需要引导他们深入理解诗歌的深层含义。

②分析诗歌中的意象和意境，对于学生来说，需要通过具体的例子和情境来帮助他们建立联系。

③培养学生的文学鉴赏能力，特别是对古典诗词的鉴赏，需要引导学生进行细致的文本解读和情感体验。

④将诗歌中的情感与学生的生活实际相结合，让学生能够在理解和欣赏诗歌的同时，激发自己的情感共鸣。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线诗词学习网站。

3.信息化资源：古代诗词教学视频、相关背景资料电子文档、诗歌朗诵音频。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图、板书展示。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一首古代诗词，它描绘了春天的美景，表达了诗人对大自然的热爱。请大家拿出课本，翻到第六单元，我们一起走进《春日》。

二、初读课文，整体感知

1.自主朗读：请大家大声朗读《春日》，注意节奏和韵律，感受诗歌的韵律美。

2.学生反馈：谁来谈谈你对这首诗的第一印象？

3.老师引导：这首诗的题目是《春日》，诗人通过描绘春天的景象，表达了对春天的赞美之情。接下来，我们一起来探究诗中的美景和情感。

三、细读课文，深入分析

1.诗歌意象分析

（1）提问：诗中出现了哪些描绘春天景象的意象？

（2）学生回答：杨柳、花开、绿草、青山、绿水等。

（3）老师点评：诗人运用丰富的意象，将春天的美景展现在我们面前。

（4）提问：这些意象表达了诗人怎样的情感？

（5）学生回答：诗人对春天的热爱、赞美之情。

2.诗歌情感分析

（1）提问：诗中哪些词语体现了诗人对春天的赞美？

（2）学生回答：艳阳天、花红柳绿、芳草萋萋等。

（3）老师点评：诗人通过运用形象生动的词语，表达了对春天美景的喜爱。

（4）提问：诗人的这种情感是如何贯穿全文的？

（5）学生回答：诗的开头描绘了春天阳光明媚的景象，中间描写了春天的花草，结尾表达了对春天美景的喜爱。

3.诗歌修辞手法分析

（1）提问：诗中运用了哪些修辞手法？

（2）学生回答：拟人、比喻、对偶等。

（3）老师点评：诗人通过运用修辞手法，使诗歌更加生动形象。

四、巩固练习，提升能力

1.诗歌朗诵比赛：请同学们分组进行诗歌朗诵，比一比谁的声音更美、情感更充沛。

2.诗歌仿写：请大家尝试用诗歌的形式，描绘一下自己眼中的春天。

五、总结拓展，提升素养

1.总结：通过学习《春日》，我们体会到了诗人对春天的赞美之情，同时也学会了如何欣赏和解读古诗词。

2.拓展：同学们，春天是充满生机的季节，它孕育着新的希望。请大家结合自己的经历，谈谈你对春天的理解和感悟。

六、课堂小结

今天的课堂，我们一起走进了《春日》，感受到了诗人对春天的热爱。希望大家在今后的学习生活中，能够用心去欣赏大自然的美好，用心去感受生活中的点滴幸福。下面，请同学们收拾好课本，准备下课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代诗词背景知识：介绍《春日》的作者朱熹及其生平，探讨其创作背景和诗歌风格。

-春天节气知识：介绍立春、雨水、惊蛰等春季节气，让学生了解中国传统节气文化。

-春天自然现象：介绍春天的自然现象，如花开、柳绿、春风等，以及这些现象背后的科学原理。

-春天传统习俗：介绍与春天相关的传统习俗，如踏青、放风筝、赏花等，增强学生对传统文化的了解。

-春天文学作品：推荐其他描写春天的文学作品，如《春江花月