四年级数学下册 5 三角形第6课时 多边形的内角和配套教学设计 新人教版.docxVIP

四年级数学下册5三角形第6课时多边形的内角和配套教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、课程基本信息

1.课程名称：四年级数学下册5三角形第6课时多边形的内角和配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??课堂氛围：今天，我们要一起走进数学的世界，探索多边形的内角和的秘密！??

??教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握多边形的内角和的计算方法，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

??教学重点：多边形的内角和的计算公式。

??教学难点：如何将多边形分割成若干个三角形，并计算出内角和。

??教学过程：

1.导入新课：回顾三角形内角和的知识，引出多边形内角和的概念。

2.探究新知：通过小组合作，让学生动手操作，分割多边形，观察内角和的变化规律。

3.讲解公式：引导学生总结多边形内角和的计算公式，并进行讲解。

4.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

5.总结反思：对本节课所学内容进行总结，让学生谈谈自己的收获。

6.布置作业：课后完成相关练习题，巩固所学知识。

??让我们一起在数学的海洋中遨游，发现更多有趣的知识吧！????

二、核心素养目标分析

在本次教学中，我们将着重培养以下核心素养：

1.数学抽象：通过多边形内角和的计算，学生能抽象出多边形内角和的计算规律，提升数学抽象能力。

2.逻辑推理：学生在探究过程中，需要运用逻辑推理来判断多边形分割的方式，培养逻辑推理能力。

3.数学建模：学生通过实际问题建立多边形内角和的数学模型，提高数学建模能力。

4.解决问题：学生能运用所学知识解决实际问题，如计算不规则图形的内角和，提升解决问题的能力。

5.合作交流：在小组合作探究过程中，学生学会与他人交流思想，提高合作交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对三角形的基本性质有所了解，包括三角形的内角和等于180度。此外，他们对平面几何的基本概念，如直线、角度等也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对数学学习表现出较高的兴趣，尤其对图形和几何问题。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和操作来理解新概念。在学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，但也有一部分学生更喜欢通过思考和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习多边形的内角和时，学生可能会遇到以下困难：

-理解多边形分割成三角形的方法，尤其是在不规则多边形的情况下。

-记忆和运用多边形内角和的计算公式。

-将理论知识应用到实际问题中，如计算复杂多边形的内角和。

-在小组合作中，如何有效地沟通和分工，以保证学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、三角板、量角器、直尺、彩色纸张、剪刀

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：几何图形软件（如GeoGebra）、在线几何图形绘制工具

-教学手段：实物操作、小组讨论、课堂提问、多媒体演示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们生活中有哪些形状是由多边形组成的吗？比如我们常见的房子、书本、桌子等等。今天我们就来探索一下多边形的一个有趣特性——内角和。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的三角形内角和是多少吗？没错，是180度。今天我们要把这种思考方法用到多边形上，看看会发生什么有趣的事情。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是多边形的内角和。内角和是指多边形所有内角的度数之和。接下来，我会通过几个例子来讲解如何计算多边形的内角和。

-举例说明：例如，一个四边形的内角和是多少呢？我们可以先把这个四边形分割成两个三角形，因为三角形的内角和是180度，所以两个三角形内角和加起来就是360度，这就是四边形的内角和。

-互动探究：现在，请大家拿出准备好的纸和剪刀，我们将一起做一个实验。将一张纸剪成一个三角形，然后再次剪成一个四边形，观察并讨论在这个过程中内角和的变化。

3.小组合作（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个不规则的多边形，尝试将其分割成若干个三角形，并计算出内角和。

-小组汇报：每组选派代表分享他们的发现，全班一起讨论并总结规律。

4.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：现在，我将给出几个不同类型的多边形，请同学们独立计算它们的内角和。

-教师指导：对于学生遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解并掌握计算方法。

5.应用拓展（约10分钟）