八年级语文下册 勤奋好学 第十课 为你打开一扇门 第七课时 阅读理解与科普阅读教学实录 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册勤奋好学第十课为你打开一扇门第七课时阅读理解与科普阅读教学实录新教版（汉语）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《为你打开一扇门》第十课《勤奋好学》第七课时阅读理解与科普阅读教学实录。内容涉及课文内容理解、阅读技巧训练和科普知识普及。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了八年级语文下册教材中关于勤奋好学精神的篇章，旨在帮助学生通过阅读理解与科普阅读，提升阅读能力，加深对勤奋好学精神的理解。同时，通过联系实际，引导学生将勤奋好学的理念运用到学习和生活中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和科学素养。通过阅读《为你打开一扇门》这篇课文，学生能够提升对文学作品的理解和欣赏能力，增强对科普知识的兴趣和求知欲。同时，通过讨论和实践活动，学生将学会如何将所学知识应用于实际，培养批判性思维和解决问题的能力，符合新教程对学生的核心素养要求。

学情分析

在八年级下册语文教学中，学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面存在以下特点：

1.学生层次：八年级学生已经具备了一定的语文基础，对课文的理解和鉴赏能力逐渐增强。但学生的阅读理解能力和科学素养水平参差不齐，部分学生可能在科普阅读方面存在一定的困难。

2.知识方面：学生对勤奋好学精神的了解程度不一，有的学生对勤奋好学有较深的理解，能够将其与实际生活相结合；而有的学生对这一精神的内涵理解较浅，需要进一步引导。

3.能力方面：学生的阅读理解能力、信息提取能力和逻辑思维能力逐渐提高，但仍有部分学生存在阅读速度慢、理解深度不够的问题。在科普阅读方面，学生的知识面相对较窄，对科学知识的兴趣和认知水平有待提升。

4.素质方面：大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能存在依赖心理，需要教师适时引导和激励。

5.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但个别学生可能在课堂上容易分心，需要教师关注并引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：科普阅读相关视频、音频资料，网络科普文章。

4.教学手段：教科书《为你打开一扇门》、课堂练习册、卡片、图表等辅助教学工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《为你打开一扇门》中的科普阅读内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“科普阅读的特点是什么？”、“如何从科普文章中提取关键信息？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科普阅读的基本概念和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科普阅读，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇有趣的科普文章或视频，引出本节课的主题“科普阅读与知识拓展”。

讲解知识点：详细讲解科普阅读的基本技巧，如如何快速捕捉文章主旨、如何识别关键信息等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现和疑问，并通过角色扮演模拟科普文章的阅读过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演体验科普阅读的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科普阅读的技巧。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握科普阅读的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科普阅读的技巧，掌握阅读科普文章的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置阅读一篇科普文章的作业，要求学生总结文章的主要观点并写出自己的心得体会。

提供拓展资源：推荐一些科普阅读的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。